关于中专语文教学中的人文精神渗透教育探讨

张国侠

摘 要：人文精神教育是教育系统中不可或缺的一部分，对于语文学科来说尤为重要，人文教育有助于学生提高思想道德水平、促进学生形成正确的人生观，除此之外还能够充分发掘语文教学的实际意义和内涵。在中专语文教学过程中，教师应该注重人文精神的渗透，并通过有效地阅读和实践激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养。

关键词：中专 语文教学 人文精神 渗透策略

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

一、人文精神的内在含义

1.人文精神的实质

人文精神最早起源西方文艺复兴时期，核心精神是以人为本，强调人的尊严和自由，由于人文精神对社会发展有着重要的影响，我国学者对人文精神有着不同的解读，但主体精神还是对人本身的精神价值的肯定，并在追求的真理的过程中崇尚理性，总体上来说，人文精神对社会和个人的发展以及成长起到积极的引导作用。

2.人文精神的具体表现

对人文精神的深入解析可以从狭义和广义两个方面来解读，从狭义的一面来看，人文精神可以解读为人文主义、人道主义等;从广义来看，人文精神主要侧重于人性、理性以及人的超脱性等广泛的含义。为了清晰地了解人文精神与语文教学的具体关系，结合实践和教学意义，可以在一定程度上，将人文精神解读为以下三个具体方面的表现形式：

2.1理性精神

从塑造学生的人格以引导学生形成正确的人生观的角度来说，人文精神可以解读为理性精神。结合中专教育的实际情况，考虑到学生的学习能力，人文精神应该体现在教师对学生进行正确的理性引导。例如在学习语文课文《劝学》时，教师除了要讲解基本的语文常识和基础知识之外，还要对课文的深层含义进一步挖掘，让学生形成正确的学习观念，深化自省、进取等核心精神思想，使学生能够长远发展。

2.2思想道德精神

从帮助学生树立正确的品格，引导道德观念正确发展的角度上来说，人文精神的具体表现形式为思想道德精神。在中专语文教学中，有许多课文有着深刻的思想内涵，对学生形成符合社会主流的思想道德价值观念有着重要的影响，教师要适时地将这些反映道德品格的深层内容挖掘并展现给学生。如《岳阳楼记》中体现的作者的忧国忧民的高尚精神，将个人利益荣辱与集体结合在一起，这与社会主义核心价值相符合，对学生的思想品德成长有着重要的意义。

2.3进取精神

从鼓励学生积极地面对生活，健康成长的层面上，人文精神可以表现为进取精神。作为专业的技术人才，相较于其他学制的学生要过早进入社会进行生产活动，为了保证学生能够以积极的态度面对未知的人生和未来，在语文教学中，教师需要将课文素材中积极进取的一面展现给学生，如《长歌行》中，诗人直面磨难和挫折并振奋精神继续前行的例子就对学生有着很好的影响。

二、当前中专语文教学的现状和问题

1.人文精神被严重忽视

着眼于中专语文课堂教学的实际情况，由于传统的中专教育过度的强调学科知识的工具性和实用性，在语文课堂上，教师的主要教学模式依然是直接地进行理论灌输，忽视了对语文课文素材的进一步挖掘和延伸，没能够向学生展现语文课文素材深入的人文精神含义和内容，导致学生在语文课堂上只以应付考试为目的进行机械地学习，从而忽略更为重要的精神涵养的启迪[1]。

2.学生缺乏基本的人文素养

中专学生的人文素养的缺失主要是因为以下两个方面的影响：一是我国传统的教育理念仍旧对大部分人影响深刻，学生接受教育的目的只是为了通过考试，从而忽略掉人文素养的培育和积累;二是由于中专学生自身的知识储备和学习能力的影响，中专学生在学习能力和知识积累上较传统的普通高校的学生要低，从而使得人文素养普遍较低。

3.互联网时代对人文教育的负面影响

当下的中专生是受到网络的影响极大的一个群体，在网络文化环境下耳濡目染，具有强烈的凸显个人意志和追求简便的意向，这也导致中专生对传统文化知识的学习缺乏耐心，难以静下心来体会语文课堂上的人文精神，这对语文课堂上人文精神的渗透是巨大的阻碍。

三、在中专语文教学中渗透人文精神的有效策略

1.充实课堂人文精神的内容

针对中专生人文素养低，并且对传统人文知识教学的注意力不集中的问题，教师应该在保证基本教学任务的正常进行下，适当加入一些能够提高课堂趣味性的环节，例如让学生分角色扮演课文内容中的主要人物，让学生能够身临其境的感受角色的处境和内心变化，既提高了学生学习的兴趣，又加强了学生对课文素材的的理解。

2.加强对学生进行人文精神引导的力度

人文精神的渗透主要对学生有着三个方面的影响，即训练学生理性思考的能力、提高学生的思想道德素养、促进学生积极向上地面对学习和生活[2]。这三方面对学生的长远发展有着至关重要的影响，教师要在语文教学中设计相关的教学环节帮助加深人文精神的影响，引导学生健康成长。

3.教师要提高自身的人文素养

教师是教学的重要组成部分，教师自身的专业素养将会直接对教学产生影响，因此为了推动人文精神在中专语文课堂的渗透，中专语文教师需要不断加强自身的人文素养，积累传统文化知识，在帮助学生理解课文内容的同时也要加强自身的学习。

4.完善相关的教学评价机制

人文精神素养的渗透之所以在中专语文课堂上发展缓慢的重要原因之一就是中专语文教学的评价机制过于单一，往往只重视学生的应试能力，忽略學生的人文软实力，因此在考评机制上应该做出灵活的变动，适当将学生的人文软实力加入考察范围之内。

结语

人文精神具有多种含义，最主要的表现方面为理性、道德、进取精神，这对学生的的综合能力的提升和全面发展有着重要的意义，教师应该在课堂上充分发掘教材中的人文精神，深化人文精神的渗透，从而提高学生的人文素养和综合素质。

参考文献

[1]郭长青.浅谈中专语文教学中的人文精神渗透教育[J].学周刊，2016（9）：8.

[2]左达.中专语文教学中提高学生人文素养研究[J].中国校外教育，2010（11）：50.