坚持党校姓党为党校教师的基本职业素质

陈劲榕

摘 要：强化党员干部的领导能力，保持纯洁的政治思想，才能为落实党的战略方针提供必要的基础保障，切实提升党员干部的领导效能，强化党员干部的思想素养以及党性涵养，这也对党校教师的教育工作提出了新的要求与标准。党校教师不仅具有深厚的理论知识基础，还要拥有丰富的讲授经验，始终坚持以党校姓党为基本原则，才能促进党校教育工作有效性的提升。故此，本文主要以党校姓党为教育基本原则，结合理论与实践展开探讨与分析，以期为优化党校教育工作贡献出一份力量。

关键词：党校姓党 教师 职业素质

中图分类号：D261文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-02

引言

现如今，随着社会不断完善发展，党校工作受到越来越多的重视与关注，在党校工作会议中始终强调党校姓党为党的工作方针，愈发注重党员干部的教育培训环节，以便做好新时期党校各项工作。党员干部作为落实党的战略方针的重要力量，加强对党员干部的有效培养，优化培养环节，需要党校组建综合能力较高的教师团队，以自身较高的职业素质与综合能力时刻影响着党员政治修养的提升，才能促进党员工作效率的提升，增强党员干部的综合能力。由此可见，探究坚持党校姓党为党校教师的基本职业素质具有十分重要的现实意义。

一、政治修养的提升

1.明确政治培养方向

我国的政治方向主要以坚持中国特色社会主义发展、坚持社会主义建设、坚持共产主义方向为核心[1]。而政治信念主要来源于理论的坚定。这就需要党校教师要系统全面的掌握马克思主义理论体系以及基本观点的内容，认真学习十九大精神，深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想，把握好“四个全面”之间的关系，这样才能在社会变化中明确教育发展方向。

2.坚定政治培养立场

党校教师要坚定政治培养立场，始终谨记自身作为一名党员的基本职责，投身于社会主义建设之中。党校教师要坚决拥护以习近平总书记为核心的党中央，将全心全意为人民服务作为教育宗旨，为人民事业建设贡献力量，发扬党校教师的奉献精神。

3.确立政治培养观念

积极培养党校教师鲜明的政治观念，使党校教师在是与非面前高举鲜明的旗帜，在纷乱的事物变化中明确自身的政治目标，始终笃信只有坚持中国特色社会主义建设，才能实现民族的伟大复兴，完成中国梦的伟大职责，立足于基本理论、路线、纲领以及方针战略，才能在不斷的建设发展中，着眼于大局去积极评价、洞察、解决存在的困境问题，在任何困境面前坚决不动摇。

4.提高政治鉴识能力

党校教师在新形势下，要提高自身的政治鉴识能力，要对当下的形势进行全面的了解，明确自身的原则与立场，才能在关键时期给予学员更大的帮助，让学生看清是与非，树立正确的方向意识;同时还要时刻关注社会的动态变化，及时了解与把握社会的热点话题，并且要应用马克思主义观点论与方法论对其展开深入的解析、诠释与弘扬工作，自觉承担起政治理论工作的职责与义务。

5.遵守纪律性法制性

党校教师要始终恪守党纪国法，履行好公民应尽的义务与承担起应尽的职责，党校教师严格遵守党纪国法，会在学员当中发挥起示范作用。教师要主动承担起保护宪法的义务职责，在教学中贯彻落实十九大的各项部署，并以身作则，身先士卒遵守党章、《宪法》等各项基本内容[2]，才能发挥其教师的促进作用。教师要严格遵守党纪国法，不投机取巧，认真执行各项规章制度，才能弘扬党的权威力与公信力。

二、党性涵养的提高

党性作为党校教师自立的根本、树立德业的基础、指明言论的方向。党校教师只有提高自身的党性涵养，才能强化自身的职业素质，彰显党校教师的魅力价值。党校教师要学会以马克思主义的世界观点与方法理论强化党校学员，将其内化成为学员认知世界、改变世界的思想武器[3]。党校教师作为姓党为党的传播者，如若自身不具备较高水准的马克思主义理论的党性素养，将无法感染与呼吁学员提升自身的马克思主义理论与实践的素养。为了成为一名优秀的党校教师，要求教师要具备以身作则的魅力品格，还要拥有坚定不移的信念与顽强的党性素养。在经济全球化深入发展中，人们已经真切的感知到全球市场发展所带给人们的生机与繁华，同时，也切实的体会到商品经济条件下对人们的影响，如拜金主义、享乐主义，这种思想无疑会对中国特色社会主义建设带来冲击与挑战。尤其在社会主义市场经济建设中，确实有少部分人的价值观、人生观发生变化，过于追求个人利益，以至于将社会主义建设理想抛弃于不顾。这就要求教师自身的三观意识以及党性素养决不能降低，不能降格。教师应该比普通群众站的更高，看得更远，这样才能担当起培养党校学员的重任。

三、知识结构的优化

合格的党校教师不但要具备较高水准的马列主义思想，而且还要不断更新与丰富自身的知识层面，优化知识结构。由于我国正处于社会经济发展的新时期，针对每个在新环境工作与生活的人们而言，都需要更新自身的观念与意识，拓展自身的知识面[4]。为了提高教师教学效果，需要党校教师加快知识与信息的更新与丰富，才能全面的了解与把握最新的理论论点与社会动态，提高自身的教学质量与教学效果，还要使自身的理论知识变得更加丰富，并形成完善、立体的知识结构体系。例如，党校政治课程教师如若还具备心理教育的能力，就应该结合教育对象的实际情况，实现因材施教，有利于进一步提升政治课程的教学质量，优化思想政治课程教学方式，实现思想政治课的创新与发展。

四、实践能力的增强

党校教师在为学员展开马克思主义的理论、观点教学过程中，应该注重思想政治教育的融入，才能使政治理论知识转变成为自身能力、党性修养，这个转化的过程需要借助政治理论与实践教学的方式，才能得以实现。因此，党校教师应该定期开展调查研究工作，运用“走出去，引进来”等基本模式[5]。其中“走出去”主要是指，走进学员群众当中，通过定期开展学员座谈会议的方式，及时了解与掌握学员的思想动态与学习状况，还有助于有效信息的采集与收集。同时党校教师还要走入社会基层，到各行各业了解生产、管理等内容，去农村掌握农业发展的信息化、现代化水平，进而展开深入的调查研究与分析，全面掌握各个行业变革与发展的基本情况，丰富政治理论教学的实践内容，为课堂教学增添新的活力与生机。而“引进来”就是聘请党校之外的领导或者学者专家来到党校做思想报告，便于让党校学员与教师增长见识，用知识武装自身的头脑，开阔学生的的眼界，提高教师的教学质量与教学效率，使教学内容更加多元化，只有在此基础上，才能使思想政治教育契合时代发展，满足社会发展的根本需求。

五、互教互学的强化

由于每个党校教师的教学阅历、理论基础、研究方向都不尽相同，因此教师对于政治理论知识的掌握水平也大不相同，为此，政治理论教学的深度与广度以及教学水平都有着明显的差异性特点。这就需要教师们博采众议、扬长避短，发挥每一位教师的特长，使每一位教师的教学内容变得更加系统化、全面化，针对问题的讲解分析更加透彻，提高教学质量与教学效果[6]。与此同时，党校应该大力倡导教师与教师之间的相互听课、相互评课，才能及时了解教师在教学方面的不足之处。与此同时，各个学科都有一定的课题研究对象，为此，这就要求每科教师都要有自己擅长的部分与独到的见解，才能促进教学有效性的提升，发挥教学的促进性作用，推动教育的良性发展。

六、科学研究的推进

教学是核心环节，科研是基础环节，党校教育水平的提升与科研能力有着直接的联系。加强科学研究的发展进程，强化科研活动的有效性，是切实提升党校教师职业素养的重要渠道[7]。因此，党校应该积极开展研究性工作，加强对学员的关心程度，进而对学员普遍关注的问题展开细致性研究，当对于某一问题研究出一定的成果时，展开系统的教学，提高教学的深入与广度，不要使教学内容流于表面形式，才能发挥党校教学的促进性作用，加深学员对知识内容的理解与掌握，提高学员的学习效率。另外，党校教师可以利用科研活动的展开，不断丰富自身的知识储备量，提高自身的综合能力水平，强化科学研究的推进，才能实现自我的完善发展，改变自身传统的教育意识。

七、教师队伍的建设

党校教师所讲解的思想政治理论知识务必与时代接轨，才能为教学提供实践性建议。为此，党校教师不能局限于专项研究政治理论知识的全职型教师，还要不断扩大教师的来源渠道，提高教师的竞聘标准，才能优选出高素养、高理论知识水平的教师，同时聘请高水准的教育专家、著名学者担任党校兼职型教师，加强教师队伍建设，进而为党校教学注入新的活力，提高党校教育的有效性。

结束语

综上所述，党校姓党是党中央对于党校教师的基本要求，明确教师教学职责与使命，需要教师始终坚持党的基本方针政策，不得松懈。另外，党校姓党，党也对党校教师的教学工作提出更高的综合职业素养的要求，党校教师应该不断强化与提升自身的党性修养，掌握坚实的马克思主义理论思想，严格规范自身的言行举止，思维意识，贯彻落实党的各项战略制度，促进职业能力的提升，才能提高教育质量。

参考文献

[1]谢婧.谈如何坚持“党校姓党”，加強基层党校教师队伍建设[J].才智，2017（29）：133.

[2]何庆安.坚持党校姓党，加强党校师资队伍建设[J].东西南北：教育，2017（9）：9.

[3]陈菊英.坚持党校姓党原则，努力推进办学水平全面提升[J].党政论坛，2018，402（09）：11-13.

[4]胡小渝.践行党校姓党切实履行党校教师职责[J].教育教学论坛，2017（46）.

[5]李俊超.高举党校姓党旗帜，全面加强党校党的建设[J].中共郑州市委党校学报，2018，No.152（02）：30-33.

[6]陈琼.坚持党校姓党 加强党性教育 提升教学管理水平[J].农家参谋，2017（15）：98.

[7]赵洋.坚持党校姓党根本原则加强和改进基层党校工作[J].沈阳干部学刊，2017（2）：53-55.