习近平青年观视域下高职学生的理想信念培育路径探析

田莉

（西安汽车科技职业学院，陕西西安 710038）

党的十八大以来，习近平总书记围绕新时代青年的责任和历史使命，以及地位和作用进行阐述，逐渐形成了具有中国特色和时代特征的青年观，领悟习近平的青年观，在其青年观视域下对当代高职学生的理想信念的培养具有一定的指导意义。

1 习近平青年观阐述

1.1 青年在时代发展中的角色定位

早在一百多年前，梁启超先生就道明了青年在社会发展中的重要作用，“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；”“今日之责任不在他人，而全在我少年”，毛泽东访苏期间，专程看望在苏学习的中国留学生，并对青年寄予了厚望，他说：“青年人朝气蓬勃，正在兴旺发达时期，青年就像早晨七八点钟的太阳，希望寄托在你们的身上。”青年是祖国的希望，承载着民族复兴的希望。习近平总书记也高度重视青年在时代发展中的地位和作用，党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”[1]“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”[2]青年是国家和民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的生力军。中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设和改革的伟大事业中，以其独有的青春活力和创造力为党和国家做出贡献。

1.2 青年在时代发展中的选择

1.2.1 勤学求真

人生的黄金时期在青年，青年时期学识基础是否厚实，会影响甚至决定其一生。习总书记将青年的高校生活阶段比作小麦的“灌浆期”，这一时期，“需要像海绵吸水一样汲取知识，”注重知识体系的搭建。要“把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式”。这就要求青年学生要增强学习的紧迫感，将读书学习作为一种生活态度，惜时如金、孜孜不倦地学习。

“勤学”不仅要从书本上学，更要从实践中学。将学习、思考与实践相结合，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，青年一代要学以致用、学用相长，“既多读有字之书，也多读无字之书”做到躬身实践，将知识转化为技能，并且在实践中检验知识的正确性，从而达到知行合一的效果。

1.2.2 创新创造

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋，我们把创新作为引领发展的第一动力，而人才是创新的根基，是创新的核心要素，创新驱动实质上是人才驱动。而“青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体”[3]。他们朝气蓬勃、思维活跃、精力充沛，乐于接受新鲜事物，这些品质都赋予了青年一代创新创造的使命，这就要求青年学生在学习过程中，要解放思想，勇于创新创造。

1.2.3 修德立身

“国无德不兴，人无德不立”，品德是为人之本。青年时期是人生发展中一个极为重要的阶段，能否走好这一人生道路，关键在于能否以正确的人生观和价值观作指导。青年只有以高尚的品德做积淀，才能走得正、走得宽、走得远。习近平强调：青年既要志存高远，又要锤炼高尚品格，才能引领社会风尚。青年一代应从自身内省中提升道德修为，明辨是非、恪守正道。

2 大学生理想信念培养的重要性

2.1 当代高职大学生理想信念缺失

现在的高校大学生多为“00 后”，各种社会思潮的影响，使其在理想信念上呈现多元化特点，整体来讲，高职学生理想信念主流积极向上，但也存在问题。

第一，理想信念缺失。高职生理想信念的缺失是基于两个方面的原因：一方面，对自己的期望值较低，没有明确的学习目标，甚至没有学习目标，抱着得过且过的心态，不思进取；另一方面，由于受到周围环境的影响，使得原本奋斗的学生丧失理想信念。随着移动智能设备的普及，更多的高职生将注意力、精力都集中于手机、电脑上，而由于高职生的自制力相对较差，便会导致其沉迷网络，长此以往，就会出现价值观扭曲。

第二，理想信念功利化。在当今日益功利化的社会，越来越多的学生处于迷茫无聊的十字路口，部分高职生的理想越来越趋于现实功利化，甚至出现了理想就是有利就想的想法，他们注重自我发展以及自我价值的实现，过分关注现实，疏离社会理想。

2.2 习近平关于理想信念的阐述

习近平总书记在讲话中多次强调对青年一代理想信念的教育意义，他提出了“补钙论”和“纽扣论”，肯定了理想信念的动力和指引作用。

2.2.1 理想信念：精神之“钙”

习总书记多次强调理想信念对于青年的重要性。在纪念五四运动100 周年大会上的讲话中指出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”[4]因此广大青年要坚定自身理想信念，在理想信念中获取永不枯竭的精神力量。

在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中，他形象地将理想信念比作精神之“钙”，指出：“没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’，就会得‘软骨病’，就会在风雨面前东摇西摆。”[5]当代青年生长在优越的环境中，缺少对理想信念的正确认识，且受多元文化的渗透，使得部分学生存在着懒惰及娇气这样的“软骨病”，这便会阻碍他们的健康成长，影响其肩负其时代赋予他们的历史使命。

2.2.2 理想信念：指引方向

理想指引人生方向，信念决定事业成败。习近平用“纽扣论”阐述了理想信念的指引功能，在北京大学师生座谈会上的讲话中，他指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[6]理想信念是青年世界观、人生观和价值观养成的前提，扣好、扣准人生的“第一粒扣子”，才能实现人生的自我价值。相反，“第一粒扣子” 扣歪则会导致青年在成长成才中偏离正确的方向。然而，部分高职学生将自己的人生目标确定为吃喝玩乐，游戏人生，这种错误的人生观就会导致严重的方向性问题。因此，高职生需以理想信念指引人生方向，将自己的小我融入祖国和人民的大我之中，从而更好地实现人生价值，升华人生境界。

理想的实现并非是一帆风顺的，习总书记指出：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”[7]青年人生理想的实现会面临困难和压力，这就需要青年以锲而不舍、驰而不息的奋斗精神来面对人生路途中的艰难险阻，使顺境逆境都成为人生的财富而不是包袱。

3 习近平青年观视域下高职学生理想信念培养的路径

3.1 加强价值引导

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，对于高职学生理想信念的培养，关键在于教师，尤其是思政教师，因为思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，这便要求教师要悉心教育青年、引导青年，做青年的引路人。在纪念五四运动100 周年大会上的讲话中，习总书记指出：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”[8]教师在提升自身素质和教学本领的同时，要理解学生的所思所想，积极教育引导青年，当发现学生的第一粒扣子扣错时，要及时指出并帮助其纠正，耐心指导；当发现青年思想认识陷入困惑彷徨、人生抉择处于十字路口时要给予鼓励，以激励学生树立并坚定理想信念，推动其脚踏实地地走上更为广阔的舞台。

3.2 创新教学方法

在高职教育教学过程中，教师需要通过改进教学方法，采用学生喜闻乐见的教学方式及贴近生活的教学内容，通过身边的故事引导学生思考理想、责任、人生和信念。

第一，通过讲座、演讲的方式帮助学生认识理想信念的重要性。高职院校可以邀请优秀教师开展专门的讲座，使学生在听取讲座的过程中受到启示和鼓励，从而坚定理想信念。

第二，加大实践教学，使学生在参与中提升自身的认知能力。教师要改变教学中满堂灌的教法，鼓励学生积极参与课堂教学中，开设实践课程，使学生通过亲身参与体会获得干，从而减少学习中的迷茫，明确自己的理想信念。

第三，通过校企合作加强理想信念教育。高职院校通过为学生提供到企业实践的机会，引领学生感受企业文化，在校企合作的实践过程中引导学生坚定理想信念。

广大青年生逢其时，也重任在肩，因此，青年一代要自觉承担责任，不忘初心，坚定理想信念，在学习与实践中知行统一，在实现中国梦的实践中放飞自己的青春梦想。