高校辅导员网络思政工作中存在的问题与对策

景双

（中国民用航空飞行学院，四川广汉 618307）

思政教育工作的开展对于大学生的发展具有重要的影响，通过思政教育能够使大学生树立一个正确的价值观念。随着时代的发展，互联网极大地改变了人们的生活方式，在生活和工作中的应用越来越广泛，思政教育工作的开展可以借助互联网，充分发挥互联网的优势，提升思政教育工作的效果。但高校辅导员网络思政工作开展中也存在一些不足，影响到网络思政教育工作的开展。只有深入了解网络思政教育工作中存在的问题，才能采取相应的措施，保证网络思政工作的顺利实施。

1 互联网对思政教育工作的影响

互联网对网络思政教育工作的开展具有多方面的影响，其中既有积极影响，也有消极影响。在积极影响方面，互联网为思政工作的开展提供了素材，思政教育工作中教师可以从互联网中收集相关的资料和信息，拓展思政教育内容。互联网下教师可以通过网络平台更好地了解学生的心理，为思政教育工作的开展提供便利。思政教育工作中辅导员可以建立自身的公众号、微博，定期发布相关的文章，大学生只需要关注就可以了解相关的信息，省时省力。在消极影响方面，互联网时代下信息的传递速度比较快，网络中充斥着很多不良信息，大学生缺乏社会经验，对于网络中的信息不能有效地识别，容易被互联网中的不良信息诱导，导致享乐主义、利己主义等，这为思政教育工作的开展造成了一定的阻碍。高校思政教育工作开展中要合理地利用互联网，发挥互联网的优势，有针对性地消除互联网的不利影响，提升网络思政教育工作的效果。

2 高校辅导员网络思政工作中存在的问题

2.1 网络思政工作认识错误

思政教育工作开展中要充分的利用互联网，拓展信息的来源范围，丰富思政教育内容。高校辅导员网络思政工作开展中缺乏正确的认识，对于网络的认识停留在表面的位置。很多高校辅导员错误地认为网络只是信息传播的工具，对网络在思政教育工作中的错误不了解，在开展思政教育工作时仍然是以传统的方式进行，思政教育的工作效果比较差。网络思政工作开展中辅导员对思政工作的重视程度比较低，造成这种情况出现的原因是高校辅导员工作开展中需要承担很多的工作任务，包括学生思政教育工作、学校管理工作、教学活动等，这样就使得高校辅导员在网络思政教育工作开展中投入的精力比较小，也没有对思政教育工作进行相关的分析。

2.2 辅导员能力有待提升

一些辅导员不能熟练地使用计算机、PS、网络视频制作软件，在进行教育时只能采用传统的方式。不仅如此，高校辅导员在利用网络信息时不能有效的分辨出信息的真假，在开展思政工作时会使用到一些错误的信息，容易对学生起到一定的误导作用。导致高校辅导员能力有待提升的原因是多方面的，既有主观原因，也有客观原因，在主观原因方面，辅导员工作任务比较重，辅导员既要承担教育工作，也要负责管理工作，可以说身兼数职。工作内容广泛导致高校辅导员在业余时间无法进行相关知识的积累。在客观原因方面，高校关于辅导员的培训比较少，很多辅导员尤其是年轻的辅导员并没有接受过相应的培训，辅导员的能力得不到有效提升。而且在已有的辅导员培训中，也并没有结合辅导员的个人特点，致使培训的效果较差，造成了资源的浪费。

2.3 网络思政教育方法单一

网络思政教育工作开展中需要考虑教学方法，网络思政工作开展中存在教育方法单一的问题，在开展网络思政工作时辅导员主要采用的方式是结合教材内容进行相关的知识的讲解，大学生只是进行相关的听讲，思政教育工作中师生之间的互动交流比较少，课堂气氛不够活跃，导致大学生失去对思政学习的兴趣。思政工作中并没有结合学生的个人特点，高校在对学生进行处罚时常用的方式为记过，即对学生进行通报，这种处罚方式具有很大的弊端，记过对大学生以后具有很大的影响，同时记过处分并没有结合学生的错误类型，处罚方式不合理。思政教育工作中辅导员并没有深入了解学生对思政工作的需求，无法发挥出大学生的主体作用。

3 加快高校辅导员网络思政工作开展的策略

3.1 转变观念，正确认识网络思政工作

高校辅导员在开展思政工作时需要转变观念，正确认识网络思政工作，为网络思政工作的开展奠定基础。思政工作开展中高校辅导员要充分利用互联网，高校可以结合自身的实际情况建立相应的交流平台，辅导员利用平台可以更好地了解大学生的思想动态。如很多大学生会在微博、贴吧等平台表达自己的观点，教师可以通过学生的回复了解大学生的思想健康状况，对大学生存在的错误思想进行纠正。网络思政工作中高校辅导员需要增强重视程度，高校辅导员需要了解互联网在思政工作中的作用，在网络思政教育工作开展中投入更多的精力。高校需要加快基础设施建设、加大资金投入、购买互联网设备，为网络思政工作的开展提供设备支持。购买设备后需要定期对计算机设备进行检查和维修，对于计算机设备中存在的问题进行及时维修，提升计算机的运行速度，加快网络思政教育工作的开展。

3.2 增强辅导员能力

辅导员是网络思政工作的实施主体，高校辅导员的素质直接关系到网络思政工作的实施效果，这就需要不断增强辅导员的工作能力。增强辅导员的能力可以从以下几个方面入手： 首先高校可以对辅导员进行相应的培训，增强辅导员的能力。在对高校辅导员进行培训时要有意识地增强高校辅导员的网络实践能力，高校可以定期对辅导员进行培训，在培训中结合辅导员能力中的不足进行调整，如辅导员计算机操作能力差，高校可以在培训中传授辅导员相关的计算机操作技能；若辅导员的思政教育水平有待提升，则培训中需要对辅导员进行相关的教育。其次高校辅导员需要具有自主学习能力，能够从时代发展的需求出发，在业余时间学习网络的相关知识，将思政工作与互联网结合在一起，提升思政工作的效率。在开展网络思政工作时高校辅导员之间可以进行相互的交流探讨，学习其他同事的工作经验，取长补短。在进行交流分享时还需要做好经验总结工作，避免自身工作开展中出现类似的错误。高校辅导员在进行网络思政工作时需要对教学内容进行延伸，不能仅仅将思政教育停留在表面，可以适当地组织大学生参加一些社会实践活动，增强大学生的责任感。如辅导员可以利用周末时间带领大学生前往敬老院、儿童院等机构，与老人和儿童进行沟通，如可以与老人谈心，可以辅助儿童开展学习活动，让老人和儿童能够感受到社会的关爱。辅导员还可以组织大学生开展清理共享单车的活动，清理共享单车不仅可以美化城市环境，同时能够增强大学生的动手能力，对于大学生以后的发展具有促进作用。

3.3 采用多元化的网络思政教育方法

高校辅导员网络思政工作开展中需要对现有的教育方法进行创新，采用多元化的教育方式，提升网络思政工作的效率。在进行网络思政工作时高校辅导员可以采用体验式的教学方法，体验式的教学方法注重学生体验，将学生体验作为工作开展的重要指标，比如说思政工作中辅导员可以创设相关的情境，通过情境创设让学生对政治环境具有一个简单的认识，有助于学生做到换位思考。教育工作中还可以采用渗透法，渗透法指的是在生活中对大学生进行潜移默化的影响，如可以开展战报评比活动，通过战报将学生生活中一些常见的错误指正出来，避免大学生出现类似的错误。在选择具体的教育方式时要结合学生的实际情况，做到因材施教，对学生进行针对性的教育。不同的大学生具有不同的特点，在处理时要采取不同的措施，做到因材施教。如在学生犯错时既可以采用记过的方式，也可以通过批评教育，不同的处罚方式具有不同的效果。如果学生错误比较轻，可以采用批评教育的方式，通过批评教育提升学生的认识；反之如果学生的错误比较严重，则可以对学生进行记过处分，对其他学生也具有一定的警示作用。

4 结语

高校辅导员在开展思政工作时要利用网络，将网络和思政工作结合在一起，发挥网络教育的优越性，提升网络思政教育工作的效率。高校辅导员网络思政工作中存在一些不足，网络思政工作认识错误、辅导员能力有待提升和网络思政渗透方法单一，这些问题对于网络思政工作的开展具有一定的阻碍。因此在开展网络思政工作时需要转变观念，正确认识网络思政工作、增强辅导员能力以及采用多元化的网络思政教育方法，通过这些措施能够保证网络思政教育工作的顺利进行。