校园文化视角下山东省中小学校服现状研究

殷航

（山东艺术学院，山东济南 250000）

菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。 而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。如今，随着经济的迅速发展，物质生活水平的不断提高，学生统一着装，已经成为人们普遍接受的社会共识，与此同时相关的校服文化也备受社会关注。

1 校服对校园文化的重要性

服饰是一种文化的传播，也是展现个人独特风貌的标志。 当然，校服也是如此，它是校园文化不可缺少的一部分，具有独特的教育功能，校服作为一个学校文化的象征，不仅可以营造一种良好的学习环境和学习氛围，而且还可以增强学生的团队协作意识，自律意识，责任感意识，让学生从小学开始就形成一种良好的学习习惯和学习氛围。统一着装，也就意味着没有学生的心理压力或者心理负担会一定程度的减少，以至于在青年时期减少攀比意识，展现学校文化的独特魅力和特殊之处。

校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化的培养作用。 校服还可以产生一种平等感。 因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比方面比较盛行的时代。 笔者觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。 比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。 现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们中学生，从12、13 岁到17、18 岁这个年龄段，在市场上就买不到他们合适的服装，要不就是时装，要不就是一些胖的，而根据他们的身材、他们的需求，作为商业行为没人来关心他们这个群体。

2 山东省中小学生校服存在的问题

2.1 校服的样式

针对山东省小学生校服的样式存在的第一个问题就是样式比较单一，缺乏新鲜感和美感，以至于有些学生把校服当一块抹布使用，尽自己可能地去销毁它，让它变得脏兮兮的，然后借此理由来换得自己的衣服穿，由此基础上的校服反而对学生产生了厌恶感。 有些学生则选择单调而又缺乏活力的校服上来指点江山，激扬文字，通过写一些能够使别人开心或者极具调侃意味的话来刺激自己那种不愿意接受学校统一校服的心态； 有的甚至在校服的基础上画一些好看的花儿或者好看的画面来安慰自己受伤的心灵，由此以来，便对学校的校服产生了一定的抗拒心理。单调的颜色，缺乏时尚的款式，以及千篇一律的运动装缺乏青春的活力和色彩，各个学校，各个年级一样的校服，这样是学生失去了创造力和想象力，转而也失去了对美的可望和追求，更谈不上学习上的主动性和积极主动性，对生活的美没向往了，反而内心受到极大地冲击，于是小学生们开始厌恶自己和自己所在的学校，导致整个学校的学习氛围和交流氛围也会变差。 是自己的心灵开始受到重重的打击，这其中受到损失的不仅仅是身处于正在学习的学生，更有教师以及学生的家长，对学生的处于那种抗拒心理的无奈和不能解决的矛盾心理。

2.2 购买方式单一且不透明

目前，在我国很多地方及地区，包括山东省在内的国内学生校服的购买方式就只有一种，那就是由学校统一指定该买的款式和相应的价格，然后在开学来的时候就统一为学生量体定制。 之后家长就在缴学费的时候统一进行缴费然后购买，但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满，并没有得到学生和家长的一致认可和支持，另外对于价格是否和理，家长是否赞同这个价格并没有得到公开的态度和说明，由此产生的心理就是别人都买两自己家孩子不买会不会成为不合群的那个，会不会让别人对自己家的孩子产生一样的眼光之内的看法。然而作为消费者，根据相应的消费者权益保护法要求，无理论是在外购买商品，还是在学校为孩子购买消费，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成，不仅仅是统一购买的问题，更需要有监督部门进行监督和协商。而事实是，家长只能按照学校的要求交钱，然后剩下的就一无所知，没有清晰地发票证明，没有合理完整的监督体系，这对于家长和学生而言显然是不合理的，也是不公平的，家长理应由关于校服的知情权和决定权。因而，许多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。

2.3 质量和安全不达标

近年来，毒校服等新闻，毒橡胶跑道等新闻屡见不鲜，校服的质量与安全问题一直备受关注，青少年是国家的希望，民族的未来，承担着肩负起名族的责任与担当，少年强则国强，少年富则国富，少年英雄则国英雄，然而毒校服等事件发生在学校在实在是令人痛心和不能接受，安全第一的战略不是没有强调，但是还是会犯一些低级甚至幼稚可笑的错误，此情此景不可原谅也无法忍受，学校作为第二负责人应该仔细检讨问题出处，而作为出产校服的厂家更应该有一定的原则和度，不能为了自身营利为目的，为所欲为，想干嘛就干嘛。给自己一个交代，也给学校一个完整的交代。

3 针对山东省中小学学生校服问题提出的建议

3.1 针对校服单一的解决措施

针对校服样式单一，款式不够新颖度特等问题，提出以下及格措施以供参考。其一，针对学校校服需要建立专门的管理部门进行管理和安排，以供为同学们提供一个方便的渠道去发现问题，然后再去解决现实问题。其二，针对学校从外购买的校服根本没有经过大多数人同意，而是按部就班地去模仿别的学校的样式，没有得到大家的一致认可或者同意就匆匆决定了该买什么样的，并没有站在同学们或者说大局的角度考虑，而是单方面地考虑了自己的想法，基于此应该成立专门的工作小组进行评估和确认，选出代表表达民主的观念，让中小学生们从小开始就树立一种权利与义务的意识，这样不仅不会让学生不开心，也会使他们意识到学习的重要性。既然学校购买的校服存在一定的难度，不能满足学生们对各种各样个性化的校服的需求，那就鼓励学生们自己精心设计和创新，这样一来，不仅可以从小开始锻炼同学们的创新意识和创新能力，而且还可以丰富同学们的想象力和创造力，从最基本的开始抓起，解决同学们的忧虑，与此同时，也可以专门举办活动和设置奖项进行比赛，对有创意，有想法，做得好的学生进行一定的物质奖励和精神鼓励，如此一来又多了一门展现自己能力的技艺，何乐而不为之？

3.2 针对购买方式单一和不透明的问题

针对山东省购买方式单一和不透明问题，学校应该成立一个校服方的小组进行协商两方，并请一些家长代表及学生进行实地考察质量和款式，对于学生和家长普遍不认同的或者不认可的应该减少其购买次数，满足大众化的需求，同时，也可以要求校服制作工厂的专门员工到学校展出一些新颖独特的款式，然后每个班的部分家长代表进行投票决定要求的款式和合理的价格区间，让他们进行面对面的交流，这样不仅能够使工厂改进工作的技术和方法，选择合适的方法进行设计和创作校服，而且也让家长和学生有了一定的知情权和选择的余地，以至于学校，制作校服的厂家和学生都不会陷入尴尬而又不知情的状态。 对于价格的合理性或者安排就可以更深层次地了解和把握，如此说来，好处多多，一定程度上也加强了学校与家长的沟通交流，不至于在问起家长班主任是谁的时候都不知道，也可建立群投票的机制，进行投票，利用最先进的技术，然后参与互动之中，让家长明白教育应该只是学校一方的责任，应该学校方、家长相互协作，共同面对学校学生的学习和成长中遇到的烦恼。

3.3 针对毒校服等不达标的校服的解决措施

针对以上问题，我们应该引起足够的重视，不仅是学生个人行为习惯的养成，更是学校乃至教育部门齐心协力，与此同时制作校服的厂商更是应该反思自己的行为，为自己不负责任的行为负起责任来，针对学校及教育部门，应该严格执行国家标准，在单位进行采购时，要在合同中表明执行的标准，当然也要建立监督惩处机制，应联合工商部门，对关系学生生命安全的校服进行监管，一旦发现有不合格的企业立即进行查处并且列入黑名单，对于相关人员也应该监管，依法处理学校，相关部门和机构工作人员在校服工作过程中，未履行职责，存在违反程序、收取回扣、滥用职权等问题，将自己的责任放于第一位，站在学生和家长以及父母的角度多考虑考虑，厂商也应该负起责任来，建立内部督查机制，

4 结语

目前，随着经济快速发展，目前我国中学校学生已居世界前列，中小学生是民族的希望、祖国的未来。 因此，中学学生学习习惯、生活环境、生活方式的一点一滴将直接影响到祖国未来长远的发展。

从推进学校工作来讲，学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。 学生装统一的穿着对学生有教育的功能，比如说培养学生的团队精神等。站在21 世纪的最前沿，发展并进行改革，不断创新，针对发现的额问题找到解决办法，然后不断顺应时代的潮流，培育一代又一代有理想有道德的青年，为国家的发展作出应有的贡献。