新媒体时代高职学生价值阅读推广研究

谷 影

（哈尔滨职业技术学院图书馆，黑龙江哈尔滨 150001）

1 高职学生的阅读现状

与普通本科高校的学生相比，高职学生因在基础教育阶段没有养成良好的学习习惯，其主动学习、自主学习的能力较差；另一方面，高职学生对自己的就业及人生目标比较盲目，没有很好的规划和设定，所以学习目的也不很明确。也正因于此，高职学生价值阅读意义重大。

以哈尔滨职业技术学院学生为例，经500份问卷调查，大学生阅读方式、阅读目的、阅读习惯、信息获取途径均发生变化。75%的学生选择手机阅读这种碎片化阅读方式；阅读倾向较集中于文学小说，这类图书具有一定的娱乐性，外借数据与本次调查结果基本相符，学生阅读的主要目的是休闲娱乐、获取知识和兴趣爱好；学生的非专业书籍阅读普遍停留在浅阅读层次，这与他们的阅读媒介和阅读目的有直接关系，并且与“碎片化阅读”成正比关系，有60%的学生更倾向于利用零散时间进行碎片化阅读；学生对信息资源的需求讲求即时和迅速，对纸本图书需求的降低，图书外借率逐年下滑，这是图书馆面临的挑战。

2 价值阅读的意义、内容及需要解决的问题

要营造中华民族的精神家园，要提高全民族的文化素养，树立高职学生正确的人生观，提倡价值阅读正当其时。

2.1 价值阅读的意义

民族的文明进步，国家的发展壮大，其核心力量就是信仰，就是核心价值观。而一个人的价值观的形成和其青少年时期的经历有直接关系。总书记曾说：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。对于正处于人生打基础时期的青年学生而言，没有比有经典阅读更重要的事情了，阅读不应止于自由消遣，而应是一种责任和担当，一种关系社会文明发展的重大责任。

2.2 价值阅读的内容

价值阅读倡导读经典，经典指典范性、权威性的传世之作，是经过历史选择出来的最有价值的作品。这些经典一般具有重要的思想文化价值，代表了一个时代人类思想所能够达到的最高峰。深度阅读经典，可以极大地丰富读者的精神世界，提升读者的文化修养，对青年学生的阅读习惯和兴趣的培养有着非常重要的作用。

2.3 价值阅读应解决的问题

价值阅读既要解决读什么的问题，又要解决怎么读的问题。通过经典名著的价值阅读，让学生能够养成爱国、敬业、诚信、友善、爱心、专注、勤俭、坚韧、自信、自立、勇敢等一生受用的良好品质，使名著阅读回归其本意。

价值阅读提倡有目标、有引导地阅读经典作品，读者要明确阅读的目标就是要通过经典作品的价值阅读，塑造正确的价值观；通过经典作品的价值阅读，培养优秀的品质

3 高职院校图书馆价值阅读推广存在的问题

3.1 乏创新型阅读推广活动

从目前大部分图书馆开展的阅读推广活动来看，形式多为讲座、电影赏析、培训、故事会、读者沙龙、征文比赛、各类展览，或者结合世界读书日和各节假日举办“读书周”、“读书月”等比较传统形式的活动。活动看似丰富多彩，却大同小异，很少结合本地、本馆的特色因地制宜的开展特色性活动，也未形成出色的品牌效应。很多活动举办的时候轰轰烈烈，宣传铺天盖地，但活动完后就烟消云散，看似影响巨大，其实很难确定是否真正促进读者阅读行为的提升，也无法转换校园的阅读风气。

3.2 缺乏专业的阅读推广队伍

随着全民阅读活动的深入开展，阅读推广已经成为高职图书馆的核心业务之一。但很多图书馆并未设立阅读推广部门，缺乏具有阅读推广素质和技能的专业馆员，阅读推广活动由没有专业背景的普通馆员负责实施，通常形式普通，内容没有深度和延续性。且越来越多的图书馆通过购买服务的方式开展阅读推广活动，这也在一定程度上影响了高职图书馆培养阅读推广人才和建立专业阅读推广队伍的决心和积极性。由于人才资源问题，导致高职图书馆在开展优质高效的阅读推广活动困难重重。

3.3 缺乏科学合理的绩效评价指标体系

目前，高职院校图书馆界还未建立一套科学有效的评价指标体系。阅读推广活动开展的成功与否，通常决定于活动规模、媒体宣传效果、参与人数等，而无从得知活动的开展是否真正达到阅读推广的目的，是否真正促进学生养成阅读习惯、是否加强了学生对阅读的关注度、是否成功引导学生培养阅读兴趣。评价指标体系的建立，有助于图书馆及时了解活动成效，找出存在的问题，以便逐步改进阅读推广活动的计划和策略。

4 提高高职院校图书馆开展价值阅读推广实效的几点建议

4.1 营造良好氛围，扶贫扶智助力全民阅读

高职院校图书馆的读书活动应强化品牌意识，保持活动的特色和持久性，增强吸引力和感染力，不断扩大受众覆盖面，将社会服务与阅读推广活动结合起来。例如，2018年11月8日，哈尔滨职业技术学院图书馆在国家级贫困县延寿县中和镇胜利村建立了哈尔滨职业技术学院图书馆胜利村分馆，并配送大量图书期刊到该分馆。在此之前，还曾为五常职教中心、哈尔滨市第一社会福利院等捐赠图书、期刊，将社会服务活动和阅读推广活动相结合。这样的举措真正实现了以点带面，中心引领，基层配合，共同发展的大好局面。

4.2 充分利用新媒体技术，助推阅读推广活动创新开展

当今社会已经进入了新媒体时代，对图书馆而言，将新媒体技术引入图书馆建设发展，可助推阅读推广高效开展。通过新媒体技术，图书馆能加强与读者分沟通，准确掌握读者的阅读需求、阅读习惯、阅读兴趣，在分析不同年龄、不同层次读者的不同需求的基础上，结合本地区的特色文化、本馆的服务理念和馆藏特色，创新活动形式，制定个性化服务方案，让阅读推广活动更加生动、充满吸引力，满足新媒体时代群众的多元化的阅读需求，提升其阅读兴趣和能力，从而提升全民素质和文化自信。

4.3 加强馆店社企合作，提供更好的阅读推广服务

阅读推广工作是一项系统的工程，而作为完全依靠学校资金运营的高职院校图书馆，在进行阅读推广时力量有限。新媒体时代，高职院校图书应加强与同样是阅读推广主阵地的书店、出版社及数据库企业的合作，更好的推动阅读推广的纵深发展。如哈尔滨职业技术学院与浙江金融职业学院共建共享电子资源，以最少的成本实现资源最大化，借此推广电子资源；搭建“CNKI知识畅享服务站”，拥有源数据库、职教特色资源库、工具书类及特色资源四类资源库。

4.4 加强人才培养，建立高素质阅读推广队伍

图书馆馆员的阅读推广能力和素质一定程度上决定了阅读推广活动开展的实效。高职院校图书馆应重视阅读推广馆员的培养，建立起一支高素质、高水平的阅读推广队伍，加强新媒体时代一专多能素养，推动图书馆的阅读推广工作长效发展。一是在有条件的情况下招聘具有阅读推广专业知识背景的高素质馆员；二是在现有馆员中选拔基础能力较好、有潜力的馆员进行培训和进修，让其学习先进的阅读推广理念，掌握阅读推广的理论和方法，成长为专业的阅读推广人；三是加强阅读推广志愿者的招募。

4.5 构建可操作的图书馆阅读推广评价指标体系

为适应新媒体时代对阅读推广的新要求，解决高职院校图书馆在开展阅读推广活动时的存在的短板问题，推进阅读推广活动的有效开展，高职院校图书馆应建立具较强可操作性的阅读推广评价指标体系。指标体系通过对阅读推广活动的结果分析以及动态的纵横向比较，可以准确而及时地发现开展阅读推广活动存在的优点和问题，比较精确地评价图书馆阅读推广活动产生的效应，并帮助预见阅读推广的挑战，为图书馆的短期、中期和长期阅读推广决策提供相应的对策建议。