农村中学生自主学习策略研究

徐金环

【摘要】对于农村中学的教学而言，学习是学生自主学习的一个过程，主动的汲取知识相比于被动的接受知识会产生不一样的学习效果，因此教师在教学的过程中要注重培养学生的自主学习能力，以此来促进学生的学习和发展。基于此，本文主要探讨了几点农村中学生自主学习的策略，希望能够为提高学生的自主学习能力有一定的帮助。

【关键词】农村  中学生  自主学习  策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0060-01

1.引言

相较于城市中学的学生，农村中学生所处的学习环境以及生活环境较差，尤其是在课堂教学方式的体现上，大部分农村中学的教师还在沿用传统的教育理念，所应用的教学方式都是以“讲”为主，不仅让学生的思维受到限制，更不利于培养学生的学习能力，而自主学习又是提高学生学习能力的重要途径，因此教师应积极的做出改变。

2.培养农村中学生良好自主学习能力对策分析

2.1培养学生自主学习积极性，推动学生自主学习能力的提升

在农村中学教学过程中发现，想要让学生主动学习不断提升自主学习能力，就应注重学生对各学科的学习兴趣，让学生在对不同学科知识内容，产生强烈的求知欲和兴趣的前提下，主动的去探索和获取知识。所以，在农村中学实践教学过程中，应依据中学各个学科教学内容、特点和情况，引入多媒体精心设计教学具体方案，让各学科教学方法和更加新颖、多样、有趣，从而有效培养农村中学生学习积极性。在教学中，教师也应找准时机、引导和鼓励学生从不同视角观察和分析问题，有效锻炼学生自主思維能力，挖掘学生想象力和创造力;并注重各个学科与生活实践的紧密结合，引入学生熟悉的生活化情境，让学生认识到日常生活与各学科知识之间的密切关系，及学习知识的重要意义，从而激发学习自主性。并且，在教学中教师应尽可能的结合科学课教学内容，为学生打造一个主动参与的学习情境，在教师适当的引导学生，让学生在情境中自主的表达，并多动手、多归纳和总结，从而实现自主学习，不断培养学生自主学习能力的提升。

2.2切实落实“以学生为本”教学理念，推动学生自主学习能力的提升

在全新教育教学背景下，“以生为本”教学理念已经被渗透到各个学段和学科当中。在农村中学教学中也应切实落实“以学生为本”教学理念，从而切实推动学生自主学习。想要真正体现和落实“以生为本”教学理念，要求教师应做到下述几点。首先，农村教师自身应与时俱进的转变教学理念，及时将传统的教学理念摒弃掉，在农村各学科教学中应充分突显学生在课堂中的主体地位，并注重学生的学习感受和需求，相比教师的教，让学生真正掌握不同学科的学习方法要更加重要，切实提升学生自主学习能力，为学生自主学习提供有力支撑;其次，转变教学地位，在以人为本理念下的中学课堂，应将课堂交还给学生使学生成为课堂的“主角”，教师则扮演好“导演”的角色，让学生在不同学科课堂中充分发挥自主性展开自主学习;最后，在农村中学各学科教学中，教师应给予学生足够的尊重和理解，在平等尊重的基础上，师生之间进行有效交流和互动;打造一个自由、平等、轻松、民主的课堂学习氛围，从而有效调动学生知识学习内驱力。

2.3在农村中学各学科教学中，采用探究式教学法推动学生自主学习能力的提升

学生自主学习的核心就是自主探究，为此，在农村中学各学科教学中，教师应充分依据科学课教学特点和需求，灵活的采用探究式教学法推动学生自主学习。具体方法如下所述：首先，应鼓励学生提问强化质疑意识。在农村中学教学中教师可依据不同学科内容设置问题，通过问题引导的方式展开教学，让学生在对问题的思考、质疑和解决的过程中，有效强化提问意识、锻炼自主思维能力;并且教师也应注重引导学生注重观察生活，在生活中发现问题、分析问题并解决问题，让学生带着质疑去查阅资料、分析解决问题，在问题引导下有效锻炼自主探究学习能力。在“以生为本”理念下的课堂教学，学生为课堂的主体，教师应引导全体学生都参与到自主学习和探究当中来，并依据不同课程内容和具体情况，为学生营造一个生生、师生共同参与的自主探究学习环境，让学生在良好的自主探究氛围中，切实锻炼自主思维能力、学习能力及解决具体问题能力，这对学生未来学习和发展具有积极意义，让学生受益终身。

结束语：

在农村中学教学的过程中，教师应积极转变传统的教育理念，以激发学生的学习兴趣为主，灵活的采用教学的方法，努力为学生营造有利于自主学习的良好环境，以此来促进学生的学习和发展。

参考文献：

[1]刘恭明.培养农村中学生自主学习能力的策略[J].新课程（中），2017（3）：144.

[2]徐蕴伟.农村中学生自主学习方式的实践探索[J].名师在线，2017（4）：8.