试论初中文言文教学中的审美鉴赏研究

张玉娟

【摘要】在新课程标准要求下，对文言文的教学会有一个更高的角度提升。那就要求教师不但要让学生理解课文中词语的含义，掌握文章的主旨和教育意义，掌握知识性的东西，而且要传达优秀的文化底蕴，学生的文化知识得到掌握，同时欣赏古文也给学生带来美的感受，学生的审美情趣得到提高。

【关键词】文言文  审美  学生

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0058-01

文言文是中国文化中的重中之重，充满了神奇的美，对促进美育有很大的价值。因此，文言文教学在初中语文教学中应该得到重视，在日常的教学中，应该首先就关注审美教育，并且要尽最大可能使其审美价值得到充分的体现。除此之外，还应该充分的重视学生的审美兴趣，在整个教学的过程中，让学生深入的体会到人格美、语言美、情感美，进而大大的提高学生的审美能力以及心理素质。

一、品读韵律之美

在阅读古诗的过程中，感受它的魅力。首先，学生应该流利地阅读文本并熟悉这些文字。例如，在学习《醉翁庭集》时，作者会要求学生事先做好准备。在阅读的过程中，出现了他们不知道的新词，拼音首先被标记。读更多的时间，尽可能多地阅读，细腻和品味，古诗的品味。通过很多的阅读，笔者引导学生在有节奏的句子中找到其特征。部分细心的学生就会发现，在文章中有很多邻句非常的对称，字数都一样，很容易阅读。笔者跟学生说，这些句子加强了节奏。除了句子中以自我为中心的一到两个单词外，学生们还发现课文中的“也”、“和”字使用得更频繁，这两个字在文中出现的次数也多。“也”字在文中出现21次，“而”有25次的出现。我告诉学生这些事实，是让他们可以思考自己的角色。最后，我们都讨论了这些虚构的词语来打破诗中的整个句子，让它带来散文的魅力。通过反复阅读古诗，体现节奏美，为学生审美能力的形成奠定了良好的基础。

二、精彩语句赏析

虽然文言文中的词语比较简洁，但却可以简单地表达作者的思想情感表达。在阅读的过程中，学生可以感受到开阔而深刻的意境，欣赏无限的魅力。它也可以显示一个巨大的情况在几个词。在心灵和中间创造一幅美丽的图画，人们可以在其中体会到审美，也从中激发出无限的遐想。举例而言：在汉语的早期，“滕王阁序”是一部优秀的作品，很多句子都富有文艺特色，例如，在“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦（pǔ）”中的“渔舟唱晚”，在本句中，很好的描述了江南水乡在古代夕阳下的景色，很多渔舟都逐渐的归航，江面歌声等，营造了一个动人的画面。描述了南方晚秋的景色，有一种身临其境的感觉，可以在阅读过程中借助作者的东风来学习。除此之外，在教学的过程中，还可以激励学生在古典汉语的学习中总结精彩的片段。

三、感悟人格之美

在学习新诗之前，首先要了解作者的思想情感和个人成长经历，从这个方面入手，在学习古代诗文的过程中，需要有一些基础才可以了解古诗文。在学生学习《醉翁亭记》的时候，如果先进行预习，查找资料，然后深入的了解作者所处的背景以及他的平生。欧阳修在被贬官的时候作出了《醉翁亭记》，从诗句中的“与民同乐”就可以充分的体现出诗人的悲凉与高兴，从而展现出诗人的体贴民情、关系政治的高尚品德。通过诗人，我们可以学习到碰到了挫折应该积极的对待，从而培养出学生积极的人生态度，这也是实行审美教育的目的。

四、赏析风格之美

由于时代的不同，写作风格也会不同，所以作品的情感也是不同的。在教育学生学习文章之后，教育者必须让学生在欣赏文章之前了解文章的风格和风格。我们以论证为例，包括“理论”和“伦理”的形式，它们大多以论述为基础。当我们欣赏和分析时，我们必须首先理解这种论证的逻辑。这样，可以更严谨地找到论据。这就要求教育者引导学生培养，学生审美趣味，让学生在文章之外体验更多的思想和感受。

五、感受意境之美

初中时学习文言文，造景也是一种很好的教学方法。文学作品要更好地被欣赏和理解，合理的想象和联想是必要的。在联想的过程中，教育工作者应该给予一些指导。例如，要从学生的生活中把握选择有特色的文言文，要考虑到学生的身心特点，要能够为学生提供思想上的启发。使他们对场景的颜色、气味和空气有强烈的感觉。

作为我国优秀的传统文化，文言文是我们必须学习的东西。初中生可以通过在这个过程中学习古典汉语来提高自我修养。初中语文教育工作者应该调整自己的教学方法，提高自身素质。指导学生以最好的方式体验和学习文言文，从而提高自己的审美能力。

参考文献：

[1]张正华.基于审美视角的文言文教学研究，《内蒙古教育》.2016-09-30

[2]朱浒.浅谈筝曲《渔舟唱晚》，《藝术家》.2019-03-01