音乐教育融入高职院校思想政治教育的路径探析

摘 要：音乐教育对于提升与强化当代高职学生思想政治教育具有重要意义。高职院校及教师都应当对此予以充分重视。本文阐述了音乐教育与思政教育的关系，同时分析了音乐教育对思政教育的意义，从思政教育教学体系、内容以及高职院校氛围的角度出发，重点讨论了有效融入音乐教育的路径，以供参考。

关键词：音乐教育;高职院校;思政教育

一、引言

我国是礼仪之邦，古琴更是我国古代六礼之一，君子必学。周朝的礼乐制度的主要目的就是通过音乐培养人民的爱国思想。可见，音乐对人们思想道德具有重要影响，用音乐培育人的思想自古有之。在当代，高职院校主要通过思想政治教育培养学生思想道德，把音乐融入其中能够起到事半功倍的效果。

二、音乐教育与思政教育的关系

梁启超提出，诗歌音乐是精神教育的重要方法之一，是培养国民品质的有力武器。从教育的角度来看，即音乐教育对思政教育有促进作用。一则，二者的教育对象都是人，教育目标具有一致性。音乐教育和思政教育都属于高职院校教育体系中的重要内容，教育层次性、阶段性鲜明，二者相互影响。音乐教育侧重于培养学生何为美，思政教育侧重于培养学生何为善，美和善都是一个人最本质的品质，是高尚情操、人格的骨架，二者密不可分。二则，音乐教育与思政教育二者情感互融。音乐教育侧重于培养学生感性的一面，思政教育侧重于培养学生理性的一面，不论是哪一种教育都需要使用语言文字去表达，从学生的情感入手。若高职院校依旧遵循传统的二者相分离的教育方式，不利于学生在美与善、感性与理性等方面实现内部的和谐统一[1]。因此，有必要把音乐教育融入到思政教育之中，让理性的思政教育借助音乐教育感性的平台实现思想的飞跃，让学生在音乐营造的氛围中感受到思政知识的独特魅力。

三、音乐教育对思政教育的意义

（一）基于审美情趣

音乐是培养学生审美情趣的重要方法之一。音乐通过艺术表达方式可以刺激学生感官，唤醒学生理性思维，学生在思政学习过程中，还能够提高自身艺术素养。例如，《我的祖国》这一曲目，层次结构分明、富有美感，且饱含作者对祖国、家乡浓浓的热爱之情，在思政教育中融入该曲目，能够起到事半功倍的教育作用。

（二）基于集体主义精神

音乐存在众多表现形式，既有助于实现个人价值，又有助于培养学生合作精神。例如，合唱、齐唱等音乐活动，就需要学生密切合作，投入到集体演出中，发现音乐之美、合作之美。因此，把音乐教育融入思政教育可以唤醒学生的集体意识。在教学过程中合理设置合唱环节，激起学生的集体荣誉感，强化学生对团体的情感，为构建社会主义和谐社会的建设发展奠定基础。

（三）基于爱国主义情操

音乐在人类不同的历史时期，在社会生活的方方面面都发挥着重要作用，是一个民族在发展、前进的过程中高尚精神、品质的精华。爱国主义是我国民族精神的重要内容之一，在思政教育过程中播放《红星歌》《长城谣》等饱含浓烈爱国主义情怀的曲目，以激发学生对祖国的热爱之情，感受到伟大民族的召唤，树立崇高的报国理想[2]。

四、音乐教育融入高职院校思政教育的路径分析

（一）通过改良教学体系融入音乐教育

想要保证音乐教育融入思政教育后能够达到相应的效果，需要采取音乐、思政充分整合的思政教育体系的总体教学纲领。思政教育体系包括教学内容、组织形式及考核评价等。结合思政教材内容新颖性、层次性、教育性等要求，进行优化改良。提高思政教学不同阶段的联系性、密切度，确保思政教育层层推进。同时，不同阶段的教学内容都能够对新时期下我国中国特色社会主义思想、价值观、核心要义等有所体现，能够起到培养社会主义现代化人才精神品格的重要作用。在思政教学组织形式方面，应当结合高职院校实际情况，充分利用现代化技术，把音乐教育融合到思政教育中。可以采取构建思政音乐平台的方式，在平台中纳入如《义勇军进行曲》《国家》等音乐作品，在平台中创建交流模块，鼓励学生讨论、分享，从音乐出发展开思政评价。这不但能够培养学生的音乐素养，还有助于思政教师了解学生的思想动态，更好地把握思政教育方向。

创新思政教学体系之外，高职院校还应当倡导广大思政教师改良教学方法，结合思政的音乐式教学体系，以学生为本，应用现代化教学技术。例如，线上线下混合教学模式、小组合作学习模式等，将学生被动学习思政知识的情况转变为主动学习思政知识，同时注重发展学生个性。思政教育绝非禁锢学生思想，其重点是帮助学生树立正确思想，使其在正确的道路上个性化发展。

（二）通过优化教学内容融入音乐教育

音乐教育教学内容众多，音乐欣赏也是其中之一。对于高职院校而言，音乐欣赏更多是作为一种补充课程而存在。结合高职院校办学特点，通常音乐欣赏也蕴含着浓浓的思政气息。可以适当地把音乐欣赏教育内容融入到高职院校思政教学内容中。在融合过程中注意合理编排教材，由浅入深、层层递進，有侧重地在不同思政教学阶段选择有一定深度且蕴含相应爱国主义、集体主义、民族主义等精神的曲目，深刻学生对思政知识的印象，潜移默化地培养学生音乐审美能力。教材内容优化的原则如下。

首先，关注音乐作品与思政教育内容的契合度，要求兼具思想价值与美学价值。高职思政教育中的音乐，更重要的是其精神感染、精神启迪、思想道德教育功能。因此，所选择的音乐应当至少蕴含爱国主义、勤劳勇敢、集体主义等思想道德内容之一。教师通过有效利用音乐阐述社会健康、积极、正面的人物、事例等，以升华学生们的心灵，使其具有心灵美，激励学生努力向上、勇于创新，培养学生的集体观念，强化学生的民族自豪感，逐步实现思政教育的目标[3]。

其次，思政教学中融入的音乐教育内容应当趋于民族化与大众化。我国由56个民族构成，不同民族的音乐其风格、色彩均不同，绚丽多姿、精彩纷呈。教材内容方面可以融入一些典型的民族曲目，如《二泉映月》《十面埋伏》等，侧重于应用这些音乐的历史背景，让学生加深对中华民族的了解，强化其民族自豪感。

最后，融入音乐教育的思政教材，其本质仍为教材，因此必须保证教材的一体化、协调性。坚持“一纲多本”的教材内容优化原则，形成思政基本与辅助教材、线上与线下教材统一的局面，提高思政教材新颖性。

思政新型教学内容编撰完成以及教学体系建构完成之后，教师还应当注重改良与之相对的评价制度。具体而言，思政教学评价是指让学生撰写思想政治课程相关论文，以体现学生的思想动态，明确学生思政学习效果，对学生思政水平进行评价。但是融入音乐的思政教学，若继续沿用传统的评价方法则会出现难以体现音乐教育作用的困局，进而不利于师生认识到音乐教育对于思政教育的意义。因此，必须改良评价。笔者认为，不能仅凭借卷面评价学生思政学习效果，应当采取以学生为主体，去表达、去阐述、去论述思政知识的内涵的方法。因此，建议思政教育教师在考评阶段组织学生以小组为单位制作主题演讲课件，辅以相关音乐与社会热点，结合思政知识内容，对自己在某一方面的学习进行有理有据的总结发言。具体表现方式为，学生结合思政某一方面的思想，制作视听结合、图文并茂的主题演讲课件，教师利用上课前10～15分钟供学生讲述、讨论，最后进行总结。将这一环节作为思政评价的重要内容之一。该考评有助于培养学生的合作意识、自主意识，学生自己制作主题演讲作品，还有助于加深学生对演讲主题的理解。

（三）通过营造音乐氛围融入音乐教育

马克思曾说，环境创造人。可以理解为，积极健康的环境能够培养人积极健康的精神，对人产生正面影响。高职院校本身就是思政教育的大舞台，可以采取用音乐营造积极校园氛围的方式，潜移默化地影响学生的思想，对思政教育起到辅助帮助的作用。例如，院校可以以思想道德情操为主题举办主题音乐活动，并设置奖项，吸引学生积极参与。再比如，定期举办音乐讲座，讲述各个民族的音乐发展史、音乐家成长经历等，播放爱国主义、集体主义歌曲。

高职院校还可以充分利用课外音乐，播放与当今时代学生爱好一致，但是蕴含着丰富思想道德内容的曲目，这样更容易让学生接受。例如，可以播放《龙的传人》《我的中国心》等。这类歌曲可以在短期内激起学生的爱国热情，但是随着歌曲的停止，学生自行活动的开展，很容易快速淡化，往往难以在学生心理留下痕迹。因此，为了充分实现音乐教育促进思政教育的作用，还应当适当引入即使歌词不鲜明，但是文化韵味深厚的古典音乐、轻音乐。例如，在课间，播放轻松的音乐，缓解学生紧张感，启迪学生积极思维;在午间，播放宁静的音乐，帮助学生从一天的学习生活中走出来，提高平静感。让音乐贯穿学生一天的生活，发挥音乐积极的导向作用，自然而然，学生也会受到积极音乐氛围的影响，积极面对生活中的每一件事，不断提高自身的思想道德情操，学会与社会、与自然、与自己和谐共处。

五、结语

高职院校音乐与思政息息相关，音乐对思政具有重要影响。在思政教育中有效融入音乐教育对于思政教育发展而言至关重要，这需要广大人民教师从教学实际情况出发，探索在内容、体系等诸多方面融入音乐教育的方法，进而助益学生高尚思想道德品质的形成。

参考文献：

[1]杨雨佳.音乐教育在高校学生思想政治教育中的作用及措施探究[J].戏剧之家，2019（20）.

[2]刘焱.音乐教育在高职学生思想政治教育中的功能研究[J].戏剧之家，2018（26）.

[3]马绮蔚.音乐教育在高校学生思想政治教育中的作用及措施[J].北方音乐，2017（18）.

基金项目：本文系天津职业大学赞助课题“高职幼教专业学生音乐类课程思政教育研究”（B-6）。

作者简介：李世桐（1981—），男，汉族，天津人，研究生，講师，研究方向：学前教育。