社会主义核心价值观融入中职体育课育人路径

□ 黄小娟（白云行知职业技术学校 广东 广州 510507）

体育课中融入社会主义核心价值观，创新中职体育课育人路径，为中职体育教育指明了方向，有助于提高体育课质量乃至提高中职学校教学的质量，也是目前中职学校人才培养的迫切要求。

1、中职体育课出现的问题

目前在校的中职生，基本上是00后，独生子女多，学生很多以自我为中心，在体育课中不爱与别人合作，开展体育比赛喜欢“单打独斗”，容易出现生生之间的摩擦，影响个人学习情绪和班级的学习。学生认知能力差，不能全面认清自我与社会的关系，自控能力弱，因此，必须面对00后这一批孩子给予及时的帮助和教育。

2、社会主义核心价值观融入中职体育课的意义

党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，对当代青年提出了崭新的时代课题。习近平总书记说过，每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。习近平总书记指出:“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”

2.1、丰富了中职体育课育人路径

中职体育课是中职教育的一个重要组成部分，社会主义核心价值观的融入，不只丰富了体育课的教学内容，还丰富了教学方式，拓宽了体育课人文思想，对学生的体育课文明的程度的影响有着重要的意义。

2.2、为中职体育课改革注入新能量

中职体育课不只是传播技术技能，在育人的功能方面也是一个重要的载体，但需要有新鲜的理念注入，社会主义核心价值的提出，及时为体育课的育人功能注入新能量，让体育老师们对体育课人文重视，改变老师对体育课观念与行为形式，进一步以人为本，以学生为主体的理念开展教育教学工作。

2.3、为学生正确的价值观形成打下良好基础

中职学生的人生观与价值观还在形成阶段，社会主义核心价值观的融入，可以让学生明确荣辱与道德底线，明辨黑白与是非，为学生正确的价值观形成打下良好基础。并增强他们的学生的责任感与政治辨识能力，促进学生的全面发展，推动大学生素质教育的全面进步，为社会主义现代化建设培养合格的人才。我们要保持中华民族的优秀文化成果不被外来文化所侵蚀甚至替代，就必须保持我们原有优秀文化的成果及独立，并在与世界文化交流过程中吸取外来文化的优秀可取之处，抵御外来不良文化特别是西方霸权主义思潮的渗透。

3、社会主义核心价值观融入中职体育课育人路径

3.1、锻造精品课例，动情晓理

社会主义核心价值要在教学中传递，教师要深刻理解社会主义核心价值观，精心锻造精品课例，在课中践行，传理晓情。打造精品的爱国精神体育理论课例，让学生认识并深入学习我国体育外交、体育文化、体育组织机构、体育制度，让学生了解我国体育的长短，拓展学生体育文化历史知识，提高学生体育知识和培养爱国主义情怀。比如《邓小平同志“从娃娃抓起”》、《乒乓外交》、成功申办和圆满举办2008北京奥运会、《毛泽东同志畅游长江》等体育外交案例，科学分析中国乒乓球与中国足球目前存在问题与处境，让学生深刻体会“体育强，中国强”，从而培养学生爱国主义精神，动之以情,晓之以理。

体育老师要认真精心备课，设计好每个环节，让学生不断探索新知识的同时，反思反省自己的做法是否正确，不断纠正动作技术技能，提高学习方法。比如，健美操创编课，可以设计双人合作、小组合作的教学环节，让学生在合作中提高合作能力，创造和谐的环境让学生去学习，体会同学之间友善的关系。让学生在体育课中不断立志，形成正确的人生观与价值观，让学生先把自己当下的学习搞好，并将强身健体与学知识学本领有机统一联合起来，在课中理解社会主义核心价值的真谛，在学习过程中、与人交往中践行社会主义核心价值观。

3.2、创建班级共营体，共享育人

目前，互联网发展快速，各种社交软件盛行，比如最流行的是微信软件。体育老师可以利用网络教育平台、教学资源中心，播放体育技术课件、视频等。也可以加入班级微信群，与班主任、其他科任老师一起交流班级管理信息，及时了解学生思想动态，了解学生个性特点与优点，充分了解学生，可以发布体育作业与动作技术视频，并布置评论、学习作业，与学生在线上互动，增加师生、生生情感关系，共享育人，将体育健身科学方法、理论知识及时发布给学生，还有一些体育课相关诚信、守时、纪律、规章制度等，让学生及时学到社会主义核心价值观，让学生从善、向上发展，从而形成良好的班风。

3.3、创建发展共同体，智慧育人

有时上足球课，如有学生说不喜欢上足球，全部人也跟着说不喜欢上，互相效仿、互相影响。还有个别学生在足球或篮球比赛时，输球了，便会怪罪自己队友，有时当场吵架，输不起，发脾气。这些经常问题，会严重影响学生学习兴趣。 为了提高学生学习兴趣与凝聚力，可以借助行动导向教学法，以小组合作形式开展学习，创建发展共同体，也就是他们愿意组成共同发展、共同进步的小团队，注重学生团队合作能力、团队合作意识培养。增加生生、师生之间的互动，让更多学生之间有交流、探讨、质疑、解析的过程，达到更多智慧火花的碰撞，实现智慧育人的目的。比如开展足球或篮球小组赛，利用学生都是住宿生的情况，组成宿舍小组对抗赛，从而短时间让学生马上团结在一起，共同想办法提高动作技术技能，在比赛过程中又发现对方的不足，学生都会马上进行提醒与鼓励，以达到共同进步的目的。这样的学习效果会让学生们成长更快，更容易发现优点与不足，获胜方也会得到极大的满足与愉悦，而输的一方，也会不断寻找自己的缺点，以进一步纠正。而老师在适当的时侯引导、提醒和教育，让这些小共同体共同进步。

3.4、创建成长互助体，学会担当

体育课中，常常有两极分化，层次不一，有一定差异，有个别学生体育运动能力强，个别学生运动能力差，而能力好的都不愿意和能力差的一起学习，这样造成能力弱的学生心理有一定的压力。因此，从学生个体来考虑，创建成长互助体，把个别能力强的学生分到个别小组当组长或小先生 ，让学生学会示范讲解自己的动作技术技能，担任领导的角色，发挥他的能力与特长，让他照顾能力弱的同学并且做到帮助能力弱的学生，让他学会担当，学会分享，学会顾全大局。

3.5、创建奖惩自律体，磨砺意志

奖惩自律体是指学生在学习过程中，在老师引导下，学生不断进行换位思考，不断反思、反省、磨砺意志成长的学生个体。

人在成长过程中，总有遇到不如意的事情，而00后基本上在蜜罐里成长的，遇到挫折时经常不愿意面对，选择逃避，没有勇气去挑战自己，特别是体育课有难度的项目时，更加明显。为了提高学生的自信心，提高教学效果，让学生自觉创建奖惩自律性，要磨砺其意志。老师都要先让学生从最简单的步伐与口令练习开始，让学生手脑合一，要边模仿老师动作边念出口诀，让学生由易到难学习，每达到老师的要求，老师要及时鼓励和表扬，如果逃避的，要想办法去帮助克服心理恐惧心感。多找学生来展示，提高学生们的自信心，让学生们相信只要通过努力，基本的动作也能完成，基本的练习原理也能达到。老师还要设计不同的难度，让每个学生自定目标，只要能完成自己的目标，都要进行表扬，奖励自己，如果自己不够努力，就要比别人多一些练习的量，以达到目标的达成，这样不同的难度，可以不断磨砺学生的意志，让学生更能吃苦耐劳，有韧性。

3.6、规范课堂行为，言传身教

（1）注重培养体育委员业务能力。

一个好的班风，必须从干部抓起，培养一个严格、细心、友善的体委对体育课管理很重要。严格要求体育委员，培训好体育委员，努力提高体委业务能力，让体育委员带头，做好体育课的常规工作。

（2）准时上下课，培养学生守时、诚实、诚信。

良好的中职体育课习惯，包括准时上课、遵守游戏规则、服从老师的安排、正确的体育课着装，体育课良好的常规，热身运动的正确方法，器材准时借还、爱惜器材设备等等。

严肃课堂纪律，明确体育课规章制度，让学生从第一节课开始，就要遵守课堂纪律，并且形成一个良好的体育课习惯。新生班，要严格做好考勤，让学生从第一节课开始培养良好的体育课学习习惯，让学生学会服从命令。从体育的常规中，让学生准时上课，课中遵守体育游戏规则，让学生懂规矩、懂礼让、懂秩序，从而培养守时、诚实与诚信的品格。

（3）提高师德水平，言传身教。

体育课中，老师的形象很重要，老师的人生观与价值观也会在教学中不断地渗透熏陶给学生。体育老师要不断提高自己的专业技术水平和道德修养，提高师德水平，形成自己独特的教学风格，树立美好的人格魅力，老师的教学风格会影响到教学的效果，让学生感受其中，不断得到价值观与价值取向的提升。

3.7、教学内容渗透行业素养，培养工匠精神

中职学校是培养技术应用型人才的地方，体育课的教学内容紧贴专业特点，如学前教育专业，教学内容应与幼师毕业工作相关的，如幼儿体育课的组织、幼儿游戏的组织、教法等等，教学过程渗透幼儿园的职业素质、职业要求和行业特色，将价值观教育与职业素养培育融合，培养学生敬业守信、精益求精、勤勉尽责大国工匠职业精神。

通过以上几种育人路径，体育课中学生的爱国主义精神、意志品质、价值观、课堂纪律、言行举止、班风和职业素养有了明显的提高，学生不仅热爱体育课，还认真学习并认真掌握了科学的健身方法原理，学生形成了良好的人生观与价值观，达到了良好的育人效果。

4、结语

在习近平总书记思想和社会主义核心价值观的指引下，中职体育课育人的创新路径取得良好的效果。但我们还需要建立中职体育课良好的运作体制和管理制度，要营造良好的学校学习氛围，让学生明白社会主义核心价值观的真正含义，让学生从小事做起，把握体育课教学规律与00后学生成长的规律，老师也要深入了解学习习总书记的思想与社会主义核心价值观，做到懂学生、了解学生，才能在体育课中提高育人、塑人方面的实效性和积极作用。