中职院校篮球教学存在的问题及发展策略

□ 陈力晖（广东省工业贸易职业技术学校 广东 佛山 528237）

中等职业教育是我国教育发展中的一个非常重要的组成部分，培养大批量的技能型人才是中职教育的重要使命，在我国经济建设和发展中具有举足轻重的作用。随着全民健身上升到国家战略，健康中国建设，目的是提高人民群众的健康水平。近年来，职业院校体育教学改革不断深入，体育是中职院校教学的不可缺少的一部分，体育教学内容与职业特点结合紧密，受到NBA的影响，篮球运动深受中职院校学生的喜爱，篮球运动从生理方面能够提高中职院校学生的身体素质，培养学生参与体育运动的习惯，树立终身体育的意识；从心理方面能够培养学生在比赛中积极乐观的态度，树立坚韧不拔的意志品质。但是，在中职院校体育教学改革中，篮球教学仍然存在一些问题，影响篮球教学的效果和质量，不利于促进学生全方面的发展。本文通过对我国中职院校篮球教学的分析，分析目前存在的问题，并提出未来发展策略，以期为以后我国中职院校篮球教学改革提供参考。

1、中职院校篮球教学存在的问题

1.1、教学观念落后

教学理念是对认识的集中体现，是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教师是篮球教学活动的安排者，其教学理念影响着教学过程中的教学方式、方法和手段，最终影响教学质量。虽然职业院校的体育教学改革取得了较好的效果，但由于传统篮球教学观念根深蒂固，中职院校篮球教学理念依然固步自封，没有得到很大的改观，素质教育口号仍然停留在教学大纲中，终身体育健康第一的指导思想仍然没有落实到体育教学工作当中。篮球教学观念没有得到及时的更新，提高学生身心健康目标流于形式，教师没有在课余时间学习国外先进的篮球教学理念，篮球教学内容的设置多以篮球基本技战术为主，没有涉及更多的篮球运动知识，比如，篮球文化、篮球运动损伤、篮球健身和娱乐等方面。篮球教师教学思想观念落后，没有将篮球健身、竞技、培养人格和树立良好心态的教学目的贯穿于教学当中。在课堂中，几乎没有和学生产生有机的联系，学生只能处于被动的接受地位，忽视了学生学习篮球的感受，影响学生学习篮球的积极性，最终影响了中职院校篮球教学效果。

1.2、教学内容缺乏创新

由于中职院校自身的职业特点，中职职院校篮球教学目标与其他普通高等学校教学目标有着很大的不同。中职院校的篮球教学目标不仅要提高学生生理和心理的健康，培养学生参与体育锻炼的习惯，而且还应将篮球教学内容与职业特点相结合，使学生在毕业后走上工作岗位，能够缓解身体和心理的压力，避免疾病的发生。目前，中职院校的篮球教学内容与普通高校教学内容几乎相同，在篮球课堂中，教师向学生传递基本的篮球理论、篮球基本动作和技战术、讲解篮球规则和篮球训练方法等知识，在教师的指导下，学生能够在短时间内迅速提高篮球专业技能和水平，促使学生通过篮球运动养成体育锻炼的习惯，提高身心健康。但是由于中职院校的学生在走上工作岗位后，有很少的时间和条件参与篮球锻炼，这就需要中职院校篮球教学内容创新，与职业特点相结合，使学生主动参与篮球课程来，既学到了篮球相关知识，也能够与自身职业相结合，在工作之余进行简单的锻炼，提高身体健康。

1.3、教学方法陈旧

教师是教学方法的使用者，篮球教学内容需要中教学方法中良好的体现。教师运用教学方法的能力，直接决定了篮球教学的质量，因此，教师必须科学合理地选择教学方法，优化组合和运用，达到实际篮球教学效果。受到传统篮球教学观念的影响，我国中职院校的教学方法依然停留在填鸭式教学方法、示范法和讲授法中，教师处于绝对地领导地位，将学生置于被动接受的地位，没有将学生做为学习主体对象来看待，学生在教师的命令下，机械地重复练习篮球基本动作，没有思考的空间和时间，学生创造性思维被抑制，课堂气氛枯躁，学生渐渐失去学习篮球的兴趣。另外，篮球教师在授课过程中，只采取一种教学方法，应付上课，没有采取多种教学方法，比如：游戏比赛法、快乐学习法和合作教学法等，将篮球教师和学生双边分裂开来，将教师和学生视为两个整体，没有统一看待，着重强调了教师的指导作用，忽视了学生的主体地位，无法激发学生积极主动学习篮球的热情。

1.4、教师综合素质较差

篮球教师是篮球教学的组织者和执行，篮球教师自身的素质能力高低决定了篮球教学质量的高低，教师在教学过程中处于主导作用，培养学生学习篮球的兴趣。但为了满足社会对人才的需要，根据中职职业教育培养目标，中职院校教育目的是将学生培养成为在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才，学校更加重视学生职业技术的培养。尽管国家大力推进职业院校体育教学改革，但是为了高就业率和以后的招生率，中职学校将更多资源倾向职业培养方向，对体育教学资源投入较少，因此，在招聘篮球教师时，由于不能给予优秀篮球教师较好的待遇，许多出色的篮球教师往往会选择更好的学校。长此以往，不断循环，中职院校的篮球教师综合素质越来越差，教学水平落后，严重影响中职院校篮球教学质量。其中，中职院校篮球教师综合素质较弱主要有两个方面：一方面是篮球理论知识不过关，专业技能水平不高。一些篮球教师对篮球发展规律没有清晰的认识，对篮球运动基本技战术拿捏不准，基本功较差，无法在学生中树立威望；另一方面，执教能力水平不高。教学方法落后，以教师为全盘主导，没有树立学生学习的主体地位，语言表达能力差，无法表明意图，对教材运用能力较差，科研能力较弱，影响篮球教学效果。

2、中职院校篮球教学发展策略

2.1、创新教学内容

学生是祖国发展的希望和未来，学校体育的工作重点是提高学生身体素质，培养学生参与体育锻炼的习惯，从而树立终身体育的思想。篮球教学是体育教学的重要组成部分，中职院校由于场地的关系，篮球场相对来说较多一些，学生愿意参与到篮球运动中去。中职院校教育目标是将学生培养高素质的技能型人才，学生不仅学习篮球知识，又能在以后的工作中运用，这就必须要丰富篮球教学内容，增强篮球教学内容的实用性。一方面要传递篮球基本技战术教学内容，提高学生篮球技能，对篮球相关知识和规则有一定的了解，为训练和比赛打下基础；另一方面，向学生传递篮球运动文化和精神方面的知识，提高学生对篮球运动文化的认识，了解篮球运动中所蕴藏的公平公正的体育精神，培养学生集体主义精神，团结合作，提高抗压能力，树立顽强拼搏的精神，从而培养学生努力奋斗的乐观态度。

2.2、改进教学方法

在篮球教学过程中，体育教师需要通过各种方法将篮球教学内容传递给学生，教师是教学方法的使用者和运用者。为了激发学生学习篮球运动的兴趣，使学生学习的主体作用得到充分的发挥，中职院校篮球教学必须改进篮球教学方法，使教师发挥其主导作用，加强教师和学生之间的联系，学生不再被动地接收学习内容，最大程度地发挥学生创造性思维能力。教师应改变传统单一的教学方法，将多种教学方法相结合，合理运用和优化，使学生积极主动地投入学习中，更加立体化地全面认识篮球运动。在当今科学技术快速发展的时代，篮球教师应树立多媒体教学思维，利用新媒体优势，丰富教学手段，将篮球与多媒体相整合，打造集视听看为一体的篮球教学形式，调动学生学习篮球的主动性，更学生更加直观地学习篮球基本动作和技战术，了解当前篮球赛事信息。

2.3、提高教师综合素质

篮球教师是篮球教学的领导者和管理者，在教学过程中起到主导作用。中职院校篮球教学水平的提高，必须依赖于优秀的篮球教师。尽管中职院校自身的职业特点决定了学校给予体育教学资源较少，在招聘优秀篮球教师时，相较于其他普通高等院校占下风。但是中职院校应根据自身的条件，为篮球教师搭建交流和学习的平台，对篮球教师实行学期制的培训，快速提高篮球教师的综合业务能力。另外，篮球教师在课余时间也应了解现代篮球教学理念，积极学习篮球理论，提高篮球技能，对篮球教学规律有着充分的认识。首先，篮球教师应丰富自身的知识结构。除了篮球理论知识和技能知识之外，篮球教师还应学习科学文化知识，对其他各学科知识有所掌握，将其他学科与篮球相结合，在学生中树立威望，加强教师与学生之间的联系，从而提高学生学习篮球的积极性；其次，篮球教师应提高教学能力。这主要包括运用教材的能力、管理班班级的能力、观察学生的能力和语言表达能力等，这些能力在教学过程中显得特别重要，能够使篮球教师更好向学生传递篮球教学内容，提高教学质量。