幼儿园篮球教学中篮球游戏的意义与策略

□ 陈佳贺（中南民族大学 湖北 武汉 430070）

运动对于任何年龄层的人来说都是对身心健康起着重要的作用，人们缺乏运动体质就会变弱，容易产生疾病，研究表明运动对心理的健康具有很大的作用。体育运动应该从幼儿时期开始培养，从小锻炼四肢协调性会有助于大脑的发育，适量的运动也会促进骨骼的生长。幼儿对事物处于感性认知的阶段，很难对一种训练或者学习保持极高的专一度，那么篮球游戏既可以让幼儿在游戏中感受运动的快乐，又可以为之后的篮球教学以及其他运动奠定基础。篮球游戏可以提高幼儿对篮球的兴趣，并且在游戏过程中轻松的学习运球、传球、投球的知识，更可以在游戏过程中锻炼幼儿与同伴的交流。篮球教学中融入更多的篮球游戏，促使老师在教学过程中要充分的发挥自身的带动能力，在学习和借鉴他人优秀教学经验的基础上，细心结合所在班级幼儿的个体条件来制定游戏，从而保障篮球教学的有效性。

1、篮球游戏在篮球教学中的意义

1.1、提高幼儿对篮球的兴趣

普通的篮球训练与课程枯燥、严格，会使幼儿园的小朋友丧失对篮球的喜爱，甚至有可能丧失对运动的喜爱。幼儿对各个事物的专注度都非常低，保持一定时间的专一学习基本无法实现，即便是体育项目的学习也存在这一特点。篮球项目中包含多种技术动作，想要使幼儿初步学习到这些知识就要教师合理的利用篮球游戏，一方面使幼儿对篮球产生兴趣，另一方面也可以有助于幼儿身体的锻炼。篮球体育项目的训练都在少儿时期，但是幼儿时期的兴趣培养尤为重要，现在很多孩子家长忽略了这一点，提早的仔培养兴趣的过程中可以发现优秀的篮球人才，并可以在之后的学习中进行更专业的训练。

1.2、提前灌输“终身体育”的意识

据调查显示，我国青少年体质不能达到正常儿童的标准，正是由于我国青少年儿童普遍学习压力过大，课业繁重所造成的没有时间进行体育锻炼。除此之外很多家长也并没有注重孩子体育锻炼的发展，使得孩子们在来到学习压力大的高中时期以及今后进入社会，都不能保持一个良好健康的身体和心态，严重的还会酿成各种身心疾病。从幼儿园期间开展篮球课，进行篮球游戏的教学，在教学的过程中潜移默化的为孩子们传达运动对每一个人的重要性，让其在篮球游戏中感受的运动的快乐。设定篮球游戏的同时也可以是家长参与进来，共同感受运动对家庭的作用，久而久之使“以运动为光荣”的良好体育健身意识种植在孩子的心理。一个小小的篮球课不仅可以调动孩子们参加其他体育项目的兴趣，也同时为其之后的成长学习过程打下坚实的基础，更有可能为我国竞技体育提供优秀的后备人才。

1.3、提高幼儿创造性、想象力和全身协调性

“幼儿教育之父”福禄培尔提出的重要理论之一就是游戏在儿童发展中的重要性，游戏在儿童的整个教学过程中占据着独一无二的地位。篮球课程中设定多种游戏可以促进幼儿的感官发展，促进他们对社会的适应能力，培养他们的主动性和创造性，从而也可以侧向观察幼儿的性格特点。教师可以引导幼儿再简单的学习后，通过自己的想象力去设计一些篮球游戏，积极的刺激他们对新鲜事物的创造性。协调性是大脑支配身体各个部位，并可以灵活作出反应的能力，很多青少年以及成年人在从事体育运动项目的时候非常吃力，都表现在协调性差的方面。协调性是几个重要身体素质中可以从小培养的素质，据调查从小进行课外活动和运动的孩子成年之后都有很强的协调能力，良好的协调性也可以提高我们在面对突发状况时更好的做出应激反应。我国的青少年普遍缺乏动手创造能力，以及协调能力，幼儿时期篮球游戏可以促进孩子的跑动、跳跃、配合等能力，提高全身的素质。

1.4、提高幼儿体质健康

任何运动的最根本意义是使我们的身体健康，达到身体状况理想的状态不是瞬间实现的，必须通过一个长时间的过程，持久的日积月累的才可以。我国人口总体健康水平偏低，尤其是当今的青少年，在重大的学习压力之下身体出现状况的比比皆是，更严重的往往影响心理健康。这些年来越来越多的家长意识到从小进行体育锻炼对孩子未来成长的重要性，不仅可以为以后的学习工作提供基础，也可以在锻炼的过程中发展一技之长和培养自己的爱好。据心理学家研究，热爱运动并保持运动的人心里普遍比较健康，因为他有一个合理的良好的压力排泄途径，所以从幼儿时期进行各种运动项目的锻炼可以使我们从小养成一个热爱锻炼的习惯。

2、篮球游戏在篮球教学中开展的策略

2.1、“因材施教”、合作游戏

幼儿园的孩子年龄差在三岁左右，一般都分为小、中、大三班。不同年龄的孩子应该设计不同的游戏项目，例如：小班的孩子可以进行简单的拍球、抛球、在地面上滚球、传递球等。除了拍球、抛球之外，其他游戏可以与同伴一起进行，锻炼小朋友之间是否可以准确的把球传给自己的同伴；中班练习的游戏可以相对增加难度，可以设计练习行进间运球，双手拍球、抛接篮球、投球等，其中抛接球也可以设计为同伴之间的配合完成。中班的孩子力气不均衡，有的会再配合中发力过大导致同伴接不到球，有的力量较小，导致双方无法在指定位置完成游戏；大班的孩子基本在5-6岁，可以独立完成很多训练，此时应为他们在运球中设计障碍物、三步上篮、行进间传球、比赛等，比赛和行进间传球都是需要多人配合完成。大班的孩子在进行比赛时会经常出现犯规和身体接触，应适当的进行纠正以及时刻关注他们的安全问题。

2.2、设定特殊情境

在幼儿篮球游戏中相互配合的部分，需要两人或多人参与，幼儿对自己的行为和情绪控制力相对较低，时常会在游戏中与自己的搭档或对手产生冲突，此时教师应引导他们用交流和商量的方式来解决矛盾。在对幼儿进行体育教学的时候教师可以设计不同的情景是孩子们可以学习变换角度思考问题，例如相互之间的传球需要两人或以上配合完成，那么两人之间的手眼配合非常重要，设计多人小组进行比赛传球达至目的地。该游戏就可以增加篮球的趣味性、参与性、合作性，如果发生矛盾该如何面对问题，锻炼小朋友们之间相互调节、自主解决问题和面对困难要知道寻求同伴帮助的能力，实现他们之间的默契配合。

2.3、设计高效游戏，提高学习效率

在设计幼儿篮球游戏的时候，应注意游戏的内容是否有真实的学习意义，比如有些游戏的练习内容枯燥乏味注意力难以集中，那么就会降低幼儿的学习效率，从而浪费教师和幼儿的锻炼时间。幼儿时期孩子们接触各种事物都先有感官体会，并且在接收知识的时候也是依靠直接的语言、表情、动作。例如我们在进行传球、比赛、抛接球时，如果孩子们的动作无法达到游戏的要求，出现失误时教师应该及时的用明确的口令给予指示。此时教师或给予 “向前”、“向后”等指令或者直接上前用示范动作引领幼儿进行模仿，与此同时，教师应该鼓励所有的孩子在游戏过程中表达自己的意图和想法，在失误的时候给予自己和同伴语言以及行动上的鼓励。正确的引导可以提高学习的效率，增强孩子们在受到挫折时的信心以及合作游戏时与同伴共同分担的勇气，才可以为之后的训练和学习产生更大的帮助。

2.4、做好课后总结

在面对幼儿的体育教学上，一定要在多次试验后再开始实施，因为课堂上要运用口令和多种肢体语言，会与预想的课程效果有偏差。在不断要求课程革新、多种多样、丰富多彩的前提下，先要注意课程的教学效率，更要结合课后的总结与反思，这对教学改进有非常大的作用。每一次的课后总结不仅可以改进上课的不足，也可以寻找上课精彩的点，以便于之后的教学上也可以使用和提高。面对幼儿的体育教学不同于其他的体育教学，它存在很多多变性和不可控性，能够顺利的完成课程并且游刃有余的带动孩子们学习是要经过长期磨练的，每节课后进行反思和记录会使教师在最短的时间达到优秀的教学目标。多余优秀教师交流，找到存在的问题，有效的解决针对性问题，以便于是幼儿们吸收到上课内容，从而优化自己。

3、结语

我国的教育部门在近几年的时间里越来越重视幼儿体育教学工作，并且要求从身体、心理多方面考虑孩子的发展问题。幼儿篮球课作为一种优秀的教学课程值得各个幼儿教学中推广，它可以发展孩子们的个体思维能力、身体素质和与他人的交流能力，达到全身心的发展。在教学过程中，教师应把教学目标、教学的安排和学生的情绪反应统一结合起来。教师在这个过程中要充分发挥应变能力，及时的对课程进行调整，优化教学模式，真正的发挥出篮球教学的特点，推动整个启蒙体育教育的发展。