新时期高校武术教学中的小群体教学模式探讨

□洪伦 杨亚星（豫章师范学院 江西 南昌 330103）

前言

新世纪以来，随着其全球化经济的不断发展和融合，世界格局也在逐渐发生改变，随着我国社会经济的快速发展，在激烈竞争环境下，社会各行各业对于人才的各方面要求也在不断提高，合作共赢的理念逐渐深入人心，其重要性不言而喻，国与国之间、人与人之间的交流也日益频繁。高校体育教学对学生的学习以及今后的发展有着重要的影响，当前体育教学过程中，主要采用传统教学方法进行教学，教学模式比较单一，且传统教学过程当中，教师为教学主体，学生只是被动式的接受知识，学生的合作理念与创新精神无法得到良好的培养， 在这样的大环境下， 小群体教学模式的应用，有助于提升学生的综合竞争意识以及学习积极性，并为体育教学模式的改进和创新提供相应的指导理论以及实践方向。

1、小群体教学模式及概念简述

1.1、小群体定义

小群体从字面意思上不难理解， 主要指的是人数相对较少的相关社会群体，体育教学过程中，小群体主要指的是人数不多的团队或者小组，也有人称之为小单元，也是人数相对不多的团队，教师作为主导， 制定相应的计划方针， 针对学生的特点以及教学状况，将全班的学生进行分组，每组当中的成员人数大概在4-6 人左右，在体育教学过程中，由教师将学生们进行集中，并共同学习与探讨。

1.2、小群体教学模式

小群体教学模式主要指的是高校体育教学过程中， 通过相应的改革创新措施，逐渐发展成为较为成熟的教学模式，也被称之为小团体教学方式。小群体教学模式的诞生主要以提升学生的交流能力与社会适应能力为主要教学目标，且在教学过程中，还包括学生演练、共同竞争以及小组合作学习的方式。小群体教学模式，简而言之，就是将所有的学生根据相应的方法和教学原则进行划分，并逐渐分为不同的小组，以教师为主体，通过相应的教学方法进行引导，学生之间进行相应的交流、切磋、联系和相互评价的方式，在不断提升学习掌握程度的同时， 也能够促进学生养成良好的学习兴趣， 是当前提升体育课堂教学效率极为有效的一种新型教学模式。随着素质教育的不断深入推进，社会各行各业对于学生的综合能力要求也在不断提高， 高等院校武术教学过程中应用小群体教学模式，对提升学生的综合素养有着极为重要的意义。

2、小群体教学模式的具体研究背景与发展趋势

2.1、小群体教学模式出现的背景

随着素质教育改革的不断深入推进，在体育教学过程中，许多问题也越来越明显， 对学生的学习效率以及今后的发展有着重要的影响，体育教学工作者与教师也对相关问题越来越重视，体育课堂教学模式进行改革创新已经成为所有教育从业者的共识， 也只有进行创新改革，才能够不断提升课堂教学效率。传统教学模式下的高效武术教学过程中主要是以教师为主导， 教学方法也主要是由教师进行讲解， 学生大多数情况下也只是被动式的接受学习内容，这样的教学模式相对比较单一、且教学指导思想也比较落后，所使用的教材版本也很陈旧， 导致学生所学的知识没有进行及时创新， 这样的体育教学模式对学生的学习效率以及发展会产生一定的阻碍作用。所以， 只有针对高校体育教学现状以及存在的问题，通过相应的措施进行全面深化改革，这样才能够不断提升武术教学质量，为我国传统武术文化的传承和发展奠定良好的基础。对于当前教学过程中存在的相关问题，小群体教学模式逐渐被提出，且逐渐被广泛应用于高校体育教学过程中。

当前，许多国家已经有了长期小群体教学模式的经验以及理论基础。早在上世纪50 年代，日本小群体教学模式就被应用到实践当中，并取得了成功，使得其传统的教学方式、内容以及体育教学理论大纲逐渐发生了巨大的变化， 也促使体育教学逐渐越来越活跃，极大的提升了体育课堂教学的整体教学效率和质量，对推进体育教学与基础理论的发展产生了重要的影响。相关数据显示，规模比较大的群体或者团体，在实际教学过程中，其教学难度相对较大，且缺乏一定的凝聚力，整体表现更加的松散以及不稳定性较高。针对这种现状，在高校武术教学过程中，要全面发挥出小群体教学模式的作用，对推进体育教学的全面深入改革有着重要的意义。

2.2、小群体教学模式的未来发展趋势

近年来，各种各样的教学模式与方法层出不穷，也被逐渐广泛应用于教学过程中， 传统教学模式显然已经无法满足当前的发展需要，教学模式在当前教学形式的基础上，也得到了极大的提高和改善。教学模式从单一的教学模式逐渐朝着多元化的教学模式及方向发展，传统教学过程中，主要是以教师为主导，教学内容也只是简单的知识传授， 这样便会导致学生的学习积极性和主动性逐渐下降。再者，师生之间的教学主体逐渐发生变化，传统教学中以教师为主， 这样便会阻碍了学生的发展， 而以学生为主的教学模式，能够帮助学生逐渐养成良好的学习习惯以及探究创新能力，帮助学生掌握获取知识与技巧的能力，再者，课堂教学模式也逐渐变得多元化，通过各种不同的教学模式，能够有效发挥各种教学模式存在的优势，这也是教学实践的前提，更是体育教学发展过程中的必然发展趋势。

3、小群体教学模式和传统教学模式对比分析

小群体教学模式主要是由教师进行引导， 学生之间根据实际情况以及自我意愿组成相应的团体，这样能够帮助学生共同努力，去完成相应的任务，对培养学生的自主学习能力、提升学生的社交能力、心理素质以及团结协作能力有着重要的作用。这和传统教学模式有着非常大的差别。在教学理念方面，小群体教育注重师生之间应当相互平等对待， 教师应当全面充分的尊重每个学生之间的差异性，通过平等的方式与学生相处，让学生最大程度上感受到对方的尊重，传统教学过程，主要注重系统性的知识以及技能方面的掌握程度，课堂当中，也是以教师为主导，这样便会很容易忽视学生之间的互动以及交流，也不利于学生非智力方面能力的培养。再者，教学目标方面，小群体教学重视学生的学习兴趣，以及获取知识方面的发展状况，以及学生的心理需求是否得到满足，减少不良情绪的影响，逐渐养成良好的品质和学习方法。传统教学过程中，具体教学理论在实践教学过程中，过于重视学生的学习成绩，却忽视了学生情感方面的培养。

再者，小群体教学注重学生之间的活动和互动，将教学重点放在学生身上，传统教学中，学生只是被动的接受知识，教师过于严肃，学生的主体地位被忽视。再者，小群体教学主要通过班级授课以及小团体活动的方式进行教学， 这样能够更加全面体现个体与集体之间的关系与统一性。小群体学习过程中，学生之间有着良好的互补性，传统教学过程中，学生的学习目标感不强，且学习方式也没有被固定，学生的学习自主性也非常差。小群体教学主要通过个体和集体结合的评价方式，保障评价过程的合理性，传统教学模式当中，主要采用相对单一的教学模式，注重结果轻视过程，考核过程中也主要采用统一的标准以及方法进行操作。导致学生的整体积极性不高，且学习效率也比较低下。

4、小群体教学模式在高校武术教学中的实践及影响

4.1、小群体教学模式在高校武术教学中的应用

在武术课堂教学过程中， 小群体教学法主要由教师对相关内容进行讲解，之后再结合学生之间的个性化特征，将学生进行自由分组，通常5-7 人为一组，针对教师所制定的计划，小组学员之间完成目标制定、自我评价以及共同讨论学习的目标。练习过程中，学员之间应当相互合作、相互评价，并尽可能的掌握和学习动作要领。教师在这个过程中应当最大程度上发挥出主导作用，引导学生参与到学习当中，并进行管理和指导。其次，小群体之间通过教师评级以及教学效果完成点评与改进， 这样的教学方式能够有效提升学生的学习积极性和热情，不断提升教学效率。此外，小群体武术教学是有一定针对性的，和以往传统教学不同的是，虽然小群体教学人数比较少，但是学员之间能够更好的进行学习和交流，学生之间通过相互探讨，也能够得到锻炼和提升，再者，小群体武术教学有着一定的趣味性， 运动兴趣的提升对教学质量也有着重要的影响。小群体武术教学过程中，可通过相应的比赛，提升武术的观赏性，提升武术课堂的趣味性，增加良好的氛围。再者，小群体武术教学效率较高，且以学生为主，在课堂当中，教师能够有针对性的指导学生，提升教学效率，更好的完成教学任务，能够激发学生的学习热情，提升整体技能水平。

4.2、小群体教学模式对高校武术教学的影响

小群体教学模式在武术教学过程中， 将会对大学生产生积极的影响，为学生营造一个良好的学习空间，增加学生之间的交流和互动，提升学生的整体团队意识与竞争意识，有助于学生综合能力的提升，并满足学生的兴趣。其次，也有助于学生全面发挥自身潜能，让学生逐渐成为课堂当中的主导，小群体教学模式能够有效突出学生的主导地位，并逐渐改善以往传统的教学形式，将教学重视逐渐放在学上面，最大程度上发挥学生的学习积极性与独立性，这样有助于提升学生解决问题的能力，展现学生的自身价值，发挥学生的潜能。其次，小群体教学法能够有效改善课堂学习氛围以及学习效率。全面发挥学生的综合优势，提升课堂教学效率，提升教学质量，培养学生的学习主动性，改变了以往传统教学过程中，教与学的形式，积极调动学生的整体学习积极性，提升学生获取知识的能力。此外，还能够提升学生的基础能力，吸引更多的武术爱好者学习武术运动，在增强学生综合素质的同时，也促进了高校武术的传承与发展。

5、结束语

小群体教学模式与当前教育改革趋势相契合， 应用于武术教学过程中，有着很强的可操作性与实用性，在国内外得到了运用与发展，并逐渐形成一定的基础理论和实践经验。小群体教学模式有助于强化学生之间的竞争与合作，加强学生之间的情感交流，逐渐改变以往传统教学模式思维， 对培养学生的学习兴趣与自主学习能力有着重要的影响，将其应用于高校武术教学过程中，能够促进高校武术传统文化的继承与发展。