浅谈小学体育课堂引入民间体育游戏的尝试与创新

□田鹏（江苏省徐州市大马路小学 江苏 徐州 221000）

民间体育游戏本身带有丰富的文化生活色彩， 且游戏活动的开展简单随意，不受限制，在小学体育课程中结合民间体育游戏进行教学，教师要结合教学目标科学合理的设置课程教学内容。

1、民间体育游戏的特征

民间体育游戏主要是来源于民间生活， 根据各个地区不同的文化风俗以及有关素材， 创造出的能够进行体育竞技锻炼的游戏活动。民间体育游戏有浓厚的文化生活气息，没有环境、时间以及人数等的限制，随时随地可以进行玩耍。这种活动不同于正式的体育竞赛，具有游戏趣味性，形式也是多样化的。在不同的环境下，可以选择适宜的活动随时进行，在小学生中进行民间体育游戏活动，趣味性能够引起小学生的注意力，而且游戏活动的内容非常丰富，像室内游戏活动、室外游戏活动、助兴游戏、益智游戏等，有小学生比较喜欢的滚铁环、跳绳、跳皮筋、跳房子、踢毽子、摔跤等等。在众多的民间体育游戏中，小学生可以进行集体活动，在这种生活化的体育游戏中可以获得更多的乐趣。而且有一些游戏活动能够产生一定量的运动锻炼，对小学生的身体锻炼有很好的帮助。

2、在小学体育课堂中引入民间体育游戏的重要作用

民间体育游戏中体现着中华民族的传统文化， 具有独特的魅力以及体育价值， 是需要传承和发扬的。在众多的民间体育游戏中，最主要的特征是素材选取比较方便，简单具有趣味性，受大众喜爱且能够起到一定的体育锻炼作用。这种游戏活动体现了地区的生活及文化气息，在学校的教育中也逐渐受到关注。自从教育改革以后，体育课程的教学被重新关注和重视，教育教学更加注重学生的综合性发展，对于小学生来说，体育课程的教学主要是为了能够使其对体育锻炼产生兴趣，并逐步养成体育锻炼的良好习惯。所以，对于课程教学，教学的方式以及教学内容都有所完善，并且教学的内容也相对较为灵活，有融入一些民间体育游戏活动，使民间体育在教学中得到良好的发展。在体育教学改革中，将民族文化与体育运动相互融合，最主要的体现就是民间体育游戏，在小学体育课堂中加入民间体育游戏进行教学， 一方面能够增加体育课堂的趣味性，使小学生更加积极主动的参与到体育活动中，达到锻炼的目的，另一方面是将民间体育游戏正式化，使民族文化能够得到良好的传承和发扬，对于小学生的综合发展有极大的帮助。

3、小学体育课堂引入民间体育游戏的有效措施

3.1、引导学生自制游戏素材

民间体育游戏最主要的就是制作简单、取材广泛、不受限制，在小学体育课堂中进行民间体育游戏活动， 不仅仅能够使小学生产生兴趣， 不同的游戏活动还能够使小学生的身体受到不同程度的锻炼。教师在引入民间游戏教学时， 可以引导学生自制游戏素材。这种方式的教学比较灵活，教学内容也非常丰富，学生选择不同的游戏其锻炼的身体部位也有所差异。而且很多游戏其游戏规则并不是固定的，学生可以根据自己的理解来制定，这对于小学生的创造力激发也有很大的帮助。游戏素材的选择范围非常广泛，制作也相对简单，学生可以在课堂上随时随地的进行玩耍。例如，小石子、树枝、沙袋、手绢、皮筋、跳绳等都可以用作游戏的素材及道具，小学生在选择游戏素材的过程中也能够充分的发挥想象力，使素材能够在游戏中实现多个用途，游戏也就有了不同的玩法，这对于小学生的创造性发展有较好的帮助。另外，民间体育游戏的进行不受环境、人数等的限制，而且体育运动与正式的比赛也有差异，比较随意性，小学生在进行体育活动时，可以选择比如说老鹰抓小鸡、跳房子、扔沙包、跳绳、抖空竹、滚铁环等等这些民间游戏。在制作游戏的道具时， 可以引导学生选择一些废旧环保的材料进行回收再利用，比如说塑料瓶、竹竿、落叶、玩具等，进行再加工，小学生通过自己动手制作，可以锻炼动手实践能力。

3.2、对民间体育游戏进行创新

民间体育游戏由于源自民间生活，所以很多都具有随意性，在小学体育教学中加入民间体育游戏，可以对其进行适当的改变，使民间游戏能够在小学课堂中得到有效的创新。通过丰富民间游戏的内容和方式，可以使民间体育游戏的价值得到提升，也能够对小学生起到一定的体育锻炼的作用。例如，在321 木头人的游戏中，主要考验的是小学生的定力， 在这个游戏中， 可以进行适当的完善，在游戏进行中小学生要选择不同的动作前进，并且在321 木头人的口令喊出后要模仿一个动作保持静止， 这就稍微的加大了游戏的难度，但是对于小学生的定力锻炼得到了加强，这样不仅仅能够让小学生在游戏中获得乐趣，也能够从玩中得到运动锻炼。

3.3、通过民间体育游戏环境的创造来传承民族文化

在小学体育教学中加入民间体育游戏，要注意环境的创造，通过将民间体育游戏的活动氛围在学校中体现， 能够有效的传承和发扬民间体育文化。例如，在校园的宣传栏中张贴一些民间游戏的征集通告，在操场、校园的墙壁等地方通过彩绘的方式来表现民间体育游戏。通过这种环境的创造，让小学生感受到民间体育游戏的魅力，从而更好的融入到体育课堂学习中。另外，在开展室内体育课堂教学时， 教师可以利用多媒体为小学生提供更多的民间体育游戏素材，可以播放一些少数民族的赛马、摔跤等体育活动，让小学生更深刻的感受民间体育， 或者说可以开展以民间体育游戏介绍为主题的课堂活动， 让小学生将自己所知道的游戏介绍给同学们，相互分享，在室外游戏开展时可以集体进行。

3.4、将民间体育游戏逐渐课程化

小学体育教学加入民间体育游戏， 可以逐渐的向课程化方向尝试，让学生在体育活动中传承民间体育，这样既能够使小学生的身体得到锻炼，也能够让民族文化在小学生身上得到继承发扬。民间体育游戏本身比较随意，没有太多的竞赛规则，只要掌握好方法都能够参与其中，将民间体育游戏应用到小学体育中，并逐渐的课程化，能够进一步完善民间体育，使这种体育活动能够更加适应体育课堂的教学。另外，小学生在参与民间体育游戏的过程中，能够从不同的游戏中锻炼身体的不同部位， 也能够逐渐的养成日常锻炼的习惯。学校可以结合民间体育游戏的具体特征对其进行分层次开展教学，可以尝试在学校举行民间体育游戏运动会，引导小学生激发出体育运动的主动积极性， 并且通过自主参与实现体育运动的目的。

3.5、课堂分阶段进行民间体育游戏教学

（1）课前准备阶段。

体育课堂的教学最主要的是讲究方式方法， 首先要通过科学的方法来引导学生对体育课程产生兴趣， 然后再上课效果就能够更好。在课前准备阶段，小学生的身体还没有得到充分的预热，需要通过课前准备活动来调整好其身体状态， 然后再进行体育锻炼效果才好，也不会使小学生容易受伤。因此，在课前准备阶段，可以加入民间游戏活动，激发小学生的运动积极性，使体育课堂能够富有趣味。课前准备阶段可以加入一些比较轻松有趣的民间游戏，主要是让学生进行课前活动， 运动筋骨， 防止出现运动中的拉伤问题，也能够通过趣味来引导学生更快的进入到体育课堂学习中。例如，可以加入踢毽子、跳房子等活动，小学生对于这些都比较容易学习，而且也能够使身体得到预热活动，在游戏的过程中，小学生不只是获得了快乐， 也能够实现课前准备活动的热身。在这一阶段，也可以将民间游戏设置为小小的比赛，比如在踢毽子游戏中，可以比赛看谁在一分钟之内踢的个数最多，激发小学生的好胜心，在参与游戏活动的过程中就可以快速的进入到课堂状态中。

（2）课堂阶段。

在课堂上课阶段， 加入民间体育游戏主要是通过游戏活动来达到锻炼小学生身体的目的，这一阶段会增加训练的强度，如果是采用以往的体育教学方式， 学生对于高强度的体育训练会相对较排斥， 训练的过程也比较乏味， 会影响学生参与体育运动的主动性，因此，要合理的加入民间体育游戏，让体育课堂变得有趣味，在游戏活动中实现某一基础性的训练，这样灵活的教学内容，可以使小学生更好的融入到体育课堂中，也能够完成教学目标。例如，在50m 跑步训练中，就可以加入滚铁环的游戏，学生在推动铁环前进的过程中，用力不同，铁环前进的速度也会不同，学生在追赶的过程中就能够快速的跑步前进，而且随着铁环运动的速度变化，也会逐渐的控制自身跑步的速度，这样的训练就不会显得乏味，小学生还能够集中精力在这样的游戏活动中， 教师可以在游戏进行后为小学生总结50m 跑的技巧，实现民间体育游戏的教学。

（3）比赛训练阶段。

在课前准备阶段以及上课的训练阶段完成后， 小学生的身体已经完全进入高速转动状态， 这个时候可以适当的加入民间体育游戏进行比赛。这样能够让小学生对体育技能进一步强化，进而获得综合性的发展。例如，可以加入扔沙包的游戏活动，让小学生训练投掷，民间游戏中的扔沙包最少是三人成组，中间位置的成员如果被沙包砸中就为输，而如果将沙包接在了手中就积一分，在课堂比赛中，可以将扔沙包模仿投掷运动，两人一组，比赛投掷的距离，然后在每组中选取获胜者再进行比赛，选出最终获胜者。在这个游戏中，小学生的身体协调、肘部力量能够得到训练。

（4）课堂结束阶段。

在课堂接近尾声时， 教师要调整民间游戏活动的加入来让学生的身体逐渐得到放松， 防止课堂运动过量影响学生后续课堂的学习和身体的健康。可以加入一些相对运动量小、比较轻松的游戏活动，让学生的身体能够逐渐的恢复。例如，可以加入321 木头人的游戏，一名同学作为口令的发出者，其余同学根据口令321 进行快步走，木头人的口令喊出后，参与的同学就要保持静止，如果有人动了，就要接受相应的惩罚，淘汰出局并表演一个节目，直到最后判出胜利者。在轻松愉快的环境下结束课堂活动，使小学生能够得到彻底的放松。

3.6、通过民间体育游戏的加入培养学生综合性发展

体育课程的学习通过加入民间游戏来完成， 教师要科学的安排教学内容，引导学生综合性的发展。比如在加入跳绳游戏时，教师可以引导学生自主创造跳绳的花样； 在踢毽子时除了会保证毽子不落地外，还要学会控制重心，把握踢毽子的技巧；在抖空竹游戏中，自主创造动作，培养小学生的手、眼、脚的协调配合及反应灵敏性。通过科学的设计民间体育游戏的加入，让小学生能够在主动参与游戏的过程中，不仅仅身体得到锻炼，各方面的协调发展以及综合能力都能够得到较好的提升， 使体育教学效果得到良好的反馈，民族文化也能够通过民间游戏得到传承和发扬。

4、结束语

民间体育游戏有其独特的优势特点， 在小学体育课堂中有效的加入民间游戏，能够使课堂的趣味性得到提升，对于小学生的发展也是有较好的帮助的。因此，在教学过程中，教师可以科学合理的安排民间体育游戏的加入，灵活的进行体育教学，使小学生的身体得到健康发展，同时也能够传承民间体育文化。