新媒体传播下英语跨文化交流研究

【摘要】互联网的普及和信息技术的进步给人们的生活带来了巨大改变，各种新兴媒体不断出现。在这样的大背景下，英语跨文化交流越来越普及，同时也存在许多不足。这些不足给英语跨文化交流带来很大阻碍。本文对新媒体传播下英语跨文化交流进行分析，并提出了几点浅见。

【关键词】新媒体;互联网技术;英语跨文化交流

【作者简介】周萍，北京交通运输职业学院。

引言

新媒体是依据互联网普及而产生的一种新型信息传播形式，这种传播形式非常便捷。无论是信息发布者还是接受者，都可以借助智能设备随时随地信息传播，给人们打开了一扇全新的大门。新媒体的出现使中国与国外交流更加频繁，英语跨文化交流不断出现，这对高校学生是非常大的机遇，同时给他们也带来挑战。在英语跨文化交流过程中，我国应试教育的缺陷凸显，高校师生必须抓住这个机遇，补全不足，努力提升。

一、英语跨文化交流中存在的不足

1.社会生活中，交流是人们每天都要进行的工作，看似简单，其实非常复杂。交流的过程涵盖了人们的感情和文化因素，交流的结果也会受到各种因素影响，充满了变数，而且个人喜好都不相同，对事物的认识也不同，对问题的理解也会有不同结果。特别在英语跨文化交流过程中，由于双方背景文化的巨大差别，特别是语言差异，给交流双方带来各种负面情绪，比如安全感缺失、理解不对等、信息缺失等。这样的负面情绪会使英语跨文化交流产生严重障碍，交流效果不理想。交流者所处地域不同，文化也会存在巨大差别，在英语跨文化交流过程中，很容易对彼此传达的本意造成误解或者根本无法理解，给交流者带来非常大的交流障碍。

2.同样环境下的个体，交流的过程会有非常多的共同话题，随着交流不断深入，交流者的兴奋感逐渐增加，从而产生愉快心理。由于英语跨文化交流是不同文化之间的碰撞，这种情况在英语跨文化交流中非常罕见，两者很难有效融合，交流双方受到的文化教育和生活方式都存在很大不同，这种差异在我国南北方比较常见，何况在国家之间。这样背景下，在英语跨文化交流过程中，交流者就显得非常谨慎，这样刻意的交流会造成英语跨文化交流效率低下，严重降低英语跨文化交流效果。

3.英语跨文化交流中，应试教育同样严重影响着跨文化交流的效果。英语教学大纲通常对跨文化教学不够重视，英语的应试成绩作为首要目标，对学生的口语交际能力缺乏重视。同时，学生提高自身跨文化交际能力的意识也不足，进而加剧了英语跨文化交流中存在的问题。

二、提高英语跨文化交流效果的建议

1.采用角色互换的方式。英语跨文化交流过程中，交流双方需要实时考虑对方感受，促进交流的顺利进行。英语跨文化交流要进行角色互换，站在对方角度，有效提升英语跨文化交流效果，同时，替他人考虑也是我国的传统美德。值得注意的是，这种站在他人立场上的思考一定要深刻，不能浮于表面，反复推敲。了解对方的生活背景，加深对他人的了解，这样可以减少交流双方语言歧义。最重要的是要以包容的心态进行英语跨文化交流，不能急躁，积极主动，展示热情，激发对方交流意愿。如果交流的态度过于敷衍，会很容易让对方产生不友好的感觉，阻碍英语跨文化交流的正常进行，所以必须要心态积极;另外，要习惯对方的语言逻辑，包容他人的习惯，要坦诚相待，不欺骗他人，这样可以有效提高英语跨文化交流的效果。

2.采用對话交流方式进行英语跨文化交流。新媒体的出现给交流双方带来更多可能，在英语跨文化交流过程中，可以采用对话交流的方式来提升效果。通过对话交流，双方更加快速融合，体会对方情感，达到坦诚交流的目的。对话交流的方式可以通过各种聊天软件得以实现，并且这种交流具有实时性，与留言交流和文字交流有本质区别，优势非常明显。语音对话式交流可以在最短时间内减少双方的局促感，加快彼此了解，提升英语跨文化交流趣味性，对双方文化有更加细致的了解，对于英语跨文化交流有非常积极的促进作用。

3.改善应试教育，提高跨文化交际。英语跨文化交际水平的提升，较大程度依赖传统应试教育模式的改革。教师的自我完善同样不可或缺，教师要在思想上进行转变，改进教学模式，丰富教学内容，语言教学和文化灌输相结合，锻炼学生实际交际能力，强化学生交际能力。师生参与英语交际有关的国内外赛事和交流研讨会，开阔学生和教师眼界，提高英语跨文化交流的水平。

三、结束语

综上所述，现阶段各种新型媒体不断出现，人们交流越来越方便，交流的地域性也越来越广，英语跨文化交流已迫在眉睫。所以，英语跨文化交流一定要以积极态度来对待，不能过于敷衍，反之则会降低交流效果，给交流双方带来交流阻碍。另外，跨文化传输者还需要转变角色，站在对方立场上考虑问题，提升英语跨文化交流的效果，达到文化融合的目的。

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