声音的素养

游宇明

有件事，我一直觉得很惭愧，就是在公众场合，无论说什么话，声音都小不下来。我曾跟朋友开玩笑：鄙人不会有秘密，假若有点秘密，只要告诉过一个人，全天下的人都知道，声音大呀。最初我以为是多年做老师落下的职业病。我刚进高校教书时，常常得上大班课，教室又无扩音设备，讲授时几乎都是放开嗓门喊。后来去国外旅游，发现一些旅游景区总是用中文写着“请勿大声喧哗”，才知道习惯于大嗓门的中国人可不止我一个。

说话大声，并非为了刷存在感，不过是高声说话成了习惯而已。近年来，我意识到这个问题，有时注意得好，狐狸尾巴会藏上一回两回，更多的时候还是会不知不觉露出原形。

不良的习惯往往是从最初被默认、被放纵开始的。我们从小就大声说话，很少有人指出这样做有什么不对，只在极个别情境下，比如探望重病亲友，或者在课堂上询问同学问题时，父母或老师才会教导我们“声音小一点”。至于“小”到何种程度，哪一种情境应该用怎样的音量，大声说话对他人和社会有什么不良影响，没有人告知，全凭个人悟性。换句话说，在声音上，我们的家庭与学校的教育都做得不够到位。

好在，现在有人意识到了这个问题。近日《钱江晚报》报道了这样一件事。2019年上学期期末考试前，记者探访杭州市凤凰小学。正是中午时分，学生已经吃好中饭，都在教室默读。记者高跟鞋的“咚咚”声显得很不和谐，只好踮着脚尖走路。原来自2017年起，该校推出“轻声教育”，要求学生在不同场合用相应等级音量说话。比如专注倾听、就餐、集会时，要用0級音量静无声;课堂上同桌交流，或课间两人交流时，要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到;课堂上当众发言，要用3级音量正常说，让全班同学都能听到;在阶梯教室舞台上表演时，要用4级音量大声说;在户外活动、集会演讲、室外运动比赛时，要用5级音量放声说……为了配合学校的“轻声教育”，该校大多数女教师都不再穿高跟鞋，改穿声音小的平底鞋。

我为杭州市凤凰小学的做法叫好。声音是一种交流工具，用得好，益处多多;用得不当，很容易给别人造成心理上的不适甚至伤害。分清场合用不同音量说话，在顾及个人交际的同时，也尊重了别人，体现出应有的礼仪。该小声就小声，该大声才大声，我们说的自由与别人不听的自由才可以有效兼顾。

人们常常慨叹，国民素质教育任重道远。先从调低说话音量这种相对容易的事情做起，也许再大的难事也就不难了。

责任编辑 / 金蕾蕾