卫生学校精准型体育教学模式的构建研究

□ 王华（吉林省吉林市卫生学校 吉林 吉林 132011）

目前，医患冲突在我国频频发生，导致该现象的原因多种多样，其中因护理人员自身的素质能力较低，无法为患者提供优质的服务具有代表性。在医务护理人员的素质能力体系中，职业体适能占据基础地位，是其他素质能力得以培养、发展并有效运用的必要条件。因此，确保医务护理人员职业体适能的有效发展，具有极其的现实意义。卫生学校肩负着为社会培养与输送医学类专业护理人才的重要使命，是卫生学校学生专业素质培养的主要场所，对学生未来的职业发展及自身价值的体现，具有重要的“筑基”作用。体育教学是卫生学校教育体系的重要组成部分，培养学生体育健身技能，促进学生身心健康素质的有效发展，是其发展目标的核心。鉴于此，加强卫生学校的体育教学改革，构建适合于学生职业体适能发展的精准型体育教学模式，就成为当下卫生学校体育教学改革发展的主流取向。本研究基于对卫生学校精准型体育教学模式的内涵解析及其构建价值论证的基础上，对精准型体育教学模式的构建路径进行探讨，以期为促进卫生学校学生职业体适能的培养，卫生学校体育教学改革的发展提供必要的借鉴与参考。

1、精准型体育教学模式的释义

所谓精准型体育教学模式是以培养学生某一具有专指性体育素质能力为核心的新型教学模式，该模式以素质教育为引导，以满足学生的个体发展需求为目标，遵循适应性、实效性及专指性的原则，有助于理想教学效果的获取，对提高体育教学实用价值的具有重要的保障作用。目前，精准型体育教学模式主要应用于对学生体适能的培养，其中应用频率最高的是对于应用型专业院校学生的职业体适能的促进与发展。卫生学校是医学类应用型院校，其培养的目标在于为社会培养与输送具有较高医务护理素质的合格人才。医务护理人员的工作对象是形形色色的病患，其工作的内容是为病患提供各种优质的护理服务，用以减轻病患的痛苦，确保其早日康复。由此可见，医务护理人员的工作纷繁复杂、枯燥乏味且负荷巨大，因而对其职业体适能提出了较高的要求，这不仅是医务护理人员承担大负荷工作、维系自身健康的需要，同时，也是提高服务质量的必要条件。因此，卫生学校精准型体育教学模式的核心作用在于促进与保障学生医务护理职业体适能的有效发展，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

2、卫生学校精准型体育教学模式的构建价值

2.1、改善学校体育教学的现状，提高体育教学的实用价值

长期以来，由于受应试教育思想的禁锢，卫生学校的体育教学存在着目标不明确、内容陈旧以及实用性低下等诸多现实问题。受此影响，学生在体育教学中缺乏对体育学习的足够重视，以获取理想达标率、修足学分为核心的功利性学习动机普遍存在，学习与掌握的体育技能具有明显的“学无所用”的弊端。而精准型体育教学模式的构建，首先确立了以培养学生职业体适能为核心的教学目标，明确了体育教学的发展取向；同时，由于全新教学目标的确立，对体育教学的内容提出了创新性与适应性的需求，为了适应全新的教学目标，促进学生职业体适能的有效发展，具有专指性教学内容的设计与选用具有必要性，由此修正了传统体育教学中教学内容陈旧的弊端。另外，以促进学生职业体适能发展为核心的精准型体育教学模式的构建，明晰了体育教学发展的取向，确保了体育教学实用价值的有效提高。

2.2、夯实职业发展的素质基础，促进学生就业率的有效提升

医务护理是卫生学校学生未来主要的职业选择，由于医务护理工作具有内容繁杂、工作强度大以及对技术的精准性要求较高等特征，因此对卫生学校学生职业素质的发展提出了高标准的要求。其中，职业体适能作为学生在未来职业工作中体力与精力的供给源，是卫生学校学生在校学习期间必须要加以重点培养的基础素质。精准型体育教学模式的构建，无论是从目标的设置，还是从内容选择上，都强调对学生职业体适能的发展。在该教学模式跌保障下，学生的职业体适能经过系统的培养会得到有效而充分的发展，进而夯实了学生未来职业发展的素质基础。同时，在职业体适能发展过程中，会对学生的心理素质与职业道德素养的培养与发展起到积极的促进与保障作用，达成对卫生学校学生综合性职业素质能力的发展，进而为其就业以及职业发展提供坚实的保障。

2.3、满足素质教育的发展需求，推动卫生学校体育教学改革

素质教育强调对学生综合素质能力的培养，其核心目的在于为学生的未来发展及自我价值的体现，打下坚实的基础。职业体适能作为卫生学校学生必备的素质，是其综合素质能力体系得以构建、发展与完善的基础保障。因此，构建卫生学校精准型体育教学模式，促进与保障卫生学校学生职业体适能的有效发展，是满足素质教育发展需求的创新举措，是提高体育教学社会实用价值的有效手段，是修正传统体育教学弊端、改善体育教学现状、推动卫生学校体育教学改革发展的重要保障。

3、卫生学校精准型体育教学模式的构建路径

3.1、围绕学生未来职业特点来确立教学目标

确立精准型体育教学目标，是构建精准型体育教学模式的首要环节。相对于卫生学校精准型体育教学模式的构建而言，为了确保学生职业体适能的有效发展，应紧紧围绕卫生学校学生未来的职业特点来确立教学目标。卫生学校学生未来的职业以医务护理为主，肩负着保护病患生命、减轻其痛苦、舒缓其心理压力、确保病患早日康复的社会责任，具备高度的责任心、良好的服务意识、精准的护理技术以及充沛的体力精力是其职业的主要特点。因此，在确立精准型体育教学目标时，应以适应卫生学校学生未来的职业特点为依据，用以实现对学生综合性医务护理素质的全面培养。

3.2、结合学生未来职业需求来设计教学内容

医务护理工作要求从业者要具备站立时间长、精力高度集中、手部稳定性好的基本能力，这是医务护理人员实现职业发展的必要条件。针对于此，在设计卫生学校精准型体育教学内容的过程中，要充分结合学生未来的职业发展需求，来设计、选择有助于促进其职业体适能的有效发展的教学内容。例如，针对医务护理人员站立时间过长的工作特点，加大学生下肢力量的训练内容，用以满足学生职业发展的基本需求；再如，针对医务护理人员手部稳定性好的基本要求，在教学内容的设计上应注重对类似乒乓球拍托球跑等游戏类项目的植入，促进学生上肢力量的发展及手部动作的稳定。综上所述，以培养学生职业体适能为核心的卫生学校精准型体育教学内容的选择，应修正传统教学内容体系单一、陈旧的弊端，强调对内容丰富、形式多样、作用多元的精准型体育教学内容体系的构建。

3.3、突出学生未来自我价值来明确发展取向

在卫生学校学生未来职业发展的进程中，履行社会义务、为病患提供优质的护理服务、确保病患的早日康复，是其自我价值得以体现的重要取向。因此，在卫生学校精准型体育教学模式的构建过程中，首先要彻底转变传统体育教学中学生学无所用的现象，在提高体育教学精准性与实效性的同时，要注重对学生自主参与意识的培养，提高其对自身职业体适能发展的重视程度，形成良好的、常态化的锻炼习惯，确保其职业体适能的有效发展，进而为其在未来的职业发展中选择正确的发展取向，充分体现自我价值，提供必要的支撑与保障。

4、结语

医务护理人员在保护生命、确保病患早日康复等方面发挥着极其重要的作用，因而要求其要具备良好的职业素养。职业体适能是卫生学校学生未来职业发展的必要条件，对其履行工作义务、承载社会责任、体现自身价值、实现自我健康的发展，具有重要的促进与保障作用。因此，构建卫生学校精准型体育教学模式，无论是对于学生职业体适能的发展，还是对于卫生学校体育教学改革的推动，亦或是对卫生学校学生就业的保障，皆彰显出重要的重要的现实意义与实用价值。