新媒体背景下高职网络营销课程改革分析

文/李宝，焦作工贸职业学院经济管理学院

随着时代的不断发展，网络营销已经成为当前企业市场竞争中的核心能力，在高职教育教学中，网络营销作为电子商务课程中的重要组成部分，能有效的培养学生的网络营销能力，因此，在当前新媒体背景下，对网络营销人才又提出了更高的要求，高职院校要采取有效的措施，加强这方面人才的培养，网络营销课程进行积极地改革，从而适应时代发展的需求，促使学生成为高素质、高能力的专业人才。

1 新媒体的概述

近年来，随着信息技术的飞速发展，以数字化、信息化为媒介的新媒体得到了广阔的发展空间，如微博、微信等都属于新媒体的产物，其传播的速度更加的快捷，并具有很强的互动性，深受人们的喜爱。越来越多的公众通过新媒体平台实现了“分享经济”的商业模式，并广泛的应用到了各个领域之中，并且在当前大数据时代背景下，对全球的经济、文化以及政治等都产生了极大的影响。企业要想在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，就必须充分的发挥新媒体的作用，充分的利用当前先进的数字信息技术，在传统媒体的基础上实现发展战略的转型。

2 高职网络营销教学中存在的问题

2.1 培养目标不明确

在当前高职网络营销教学中，还存在着高职院校对网络营销人才培养目标不明确的问题，在进行教学时仍采用传统的理论灌输和简单的计算机操作，忽视了网络营销的意义，从而使得学生学习效率低下，无法满足社会的需求，影响了学生今后的发展。

2.2 课程设置不合理

网络营销是实践性较强的一门学科，需要做到与时俱进，关注市场经济的发展，及时的调整教学的进度。但在实际的教学过程中，却存在着课程设置不合理的问题，教学大都单独进行，缺乏与社会、生活之间的联系，并且对学生的教学模式仍较为传统，忽视了发挥学生的主体地位，注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作，从而严重的影响了学生网络营销能力的提升。

2.3 高职院校师资力量薄弱

我国网络营销课程开设时间不长，仍处于发展阶段，此时教师的作用至关重要，但在实际的教学中，不少高职院校的教师都缺乏专业能力，并且缺乏培训和进修，不能为学生开展丰富的教学活动，严重的影响了教学的质量，不利于学生的学习和今后的发展。

3 新媒体背景下高职网络营销课程改革策略

3.1 网络营销课程改革思路

网络营销课程的教学目标是培养学生成为具有极强实践能力的综合型人才，学生具备网店运营和推广综合能力是教学的核心内容。由于当前网络营销专业的相关教学标准等文件并没有颁布，因此，在进行改革时，要对市场进行深入的调研，更多的去收集网络营销的成果及相关资料，了解新媒体下网络营销的岗位职责，从而做到与时俱进，为课程的改革提供依据。然后对教学方法、教学体系以及评价体系等进行全新的构建，并加强学生的实践操作，充分的利用校企合作来开发课程，丰富教学的资源，从而有条不紊的进行网络营销课程改革工作。

3.2 重构网络营销课程内容体系

电子商务属于一种新兴的商务模式，订单、销售额、客户等仍是企业重点关注的方面。网络营销作为电子商务中的核心内容，其主要的责任就是传播企业的文化、产品，从而提升企业的知名度和品牌形象，借助互联网发展更多忠诚的客户，进而抢占更多的市场，提升自身的经济效益。因此，在网络营销课程改革中，高职院校要重构课程内容体系，结合时代的发展需求，对原本的教学内容进行优化，进而使学生具有良好的综合能力。可将主要的教学模块分为三大类：SEO优化、SEM竞价推广以及新媒体推广。

3.3 采用项目教学法，提升学生网络营销能力

项目教学法就是在教师的引导下，学生相对独立的完成某一个项目，从最开始的收集信息到最终的评价都是学生自己完成。项目教学法有效的锻炼了学生的实践能力，使学生能自主的去发现问题、分析问题和解决问题。在当前网络营销课程教学中，由于课程自身因素的限制，大多操作只能在模拟环境中进行。而在当前新媒体背景下，为学生提供了丰富的实践操作平台，使学生可以在真实的环境中完成教师设置的项目，这对培养学生多个团队协作能力、抗压能力以及面对突发问题的应对能力都有着积极的作用，并且还提升了学生的沟通能力和创新能力。项目一般都是与企业经营有着直接的关系，具有良好的应用价值，学生通过项目教学法能提前熟悉今后的工作岗位，对职场的规则有大体的了解，从而在今后更好的适应职场的岗位。此外，在运用项目教学法时，教师要注重对网络营销渠道的整合，精心为学生设计实践项目，这样既能满足企业的要求，又能使学生掌握更多的知识技能。

4 结语

总而言之，在新媒体背景下，高职院校要深入的了解新媒体的含义，并及时的解决网络营销教学中存在的问题，树立正确的课程改革思路，构建全新的教学体系，灵活运用先进的教学模式，加强校企合作，为学生提供丰富的实践操作机会，进而高效的实现网络营销课程的改革，促使学生综合能力和专业能力的提升。