教育需要勇气

黄颖

7月底前往武汉，去一所建校只有10年的农村初中校参观学习。一进校园里，一群鸽子在操场上扑啦啦地飞，也不惧生人，据说学校里还养着羊和兔子。大家好奇，学校为什么还养着动物，学校负责人说，準备让孩子上生活课用的。

这入校第一课就给我不一样的感受，这所学校有故事。现在哪有中小学敢养活的动物，而且还让学生自己去喂，一不小心禽流感，搞不好得全校停课。

学校曾经组织2000多名学生搭乘地铁，中间还需要转乘。带着这么大队人马出发前有不少质疑，万一把人转丢了，万一学生自己中途跑去玩耍了，万一……无数的万一但结果是喜人的。孩子们安全抵达，这路上的风景是书本里课堂上看不到体验不到的。

学校准备再次组织这样的活动，这次活动将走出武汉。“我在清华等你”，孩子们在没有大人的陪伴下，三五结伴前往北京。

大家啧啧称奇，觉得难度太大，而又不免担忧，上级领导同意吗？活动能审批通过吗？万一出了事怎么办？

负责人笑着说，教育是需要一些勇气的。

突然想到之前上海的一个80后兰老师在高考后带领大家在网吧通宵引起了不小的争议，而后又带领12名男生从学校出发，一路向南骑行，目的地——上海。

舆论一片哗然，有人说这个老师“太棒了”“有超前思维，敢作敢为”，当然也有人说这个老师“胆子太肥了”。

这位老师说，去网吧通宵是兑现三年前“只要学生高中三年都不去网吧高考后就带他们去网吧通宵的”承诺。而带学生骑行，是希望充实学生的假期，因为自己是地理老师，更希望带大家去实地考察，也让孩子们有挑战和锻炼自己的机会。

这位老师的“勇气”为孩子们的青春添上了浓墨重彩的一笔，这一路上孩子们一定会在最美的年华里看到最美的风景，一路上靓丽的青春风景线一定会成为生命中最美的记忆，而记忆里一定会有兰老师的身影。

曾经的联合国教育科科长朗格朗曾经说过，“确立一种新的教育形式需要巨大的勇气、创造性、智慧和能力，而这一切远远超出了其他形式的大规模人类事业的需要。”

教育需要情怀，循规蹈矩是一种方法，但绝不会有精彩。教育生涯的疲惫感很大程度来源于经验之谈。每一篇课文要完成哪些教学目标，有哪些重难点，一年又一年，一堂又一堂，倒背如流，可是觉得没意思了。那是因为对这些知识已没有新鲜感，而又如何能在课堂上给学生带来新鲜感。

帕克在《教学的勇气》里说：“好教师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。”“他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成负责的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。”

跳出教学目标的一二三四，教学步骤的一二三四，跳出老旧的思考模式，在经历了教育迷茫和教育困惑，在经历了来自教学理想和教学现实的冲突之后，应有勇气打破常规。

就像帕克说的，要在教学中找回自我，找到自身认同和自身完整。教育教学不应一成不变，教育是一件长久的事，也许我们不能成为圣人和哲人，但却应该永远有仰望星空的勇气。

做一个有情怀的老师，学会聆听内心的声音，即使没有大智慧，也应不愚昧。做“感兴趣”的教育，教育生涯中才能有幸福感，一个有幸福感的老师也才能教出有幸福感的学生。