初中毕业阶段学生英语复习策略研究

吴静

【关键词】 初中英语;阶段复习;教学策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0187—01

通过对近几年中考题型的分析，我们发现现在的中考试题存在以下特点：题量大，知识面广，综合性强，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查，加上英语本身作为一门外语的特殊性，使之越来越成为制约学生升学的“瓶颈”科目。在明确《英语课程标准》和《考试说明》的前提下，笔者认为可以采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。所谓“三轮复习法”，就是先全面复习，后进行重点复习，最后进行适应性考试复习。

第一轮复习是复习初中阶段的所有课本，也就是七、八、九年级的课本（时间从 3月20日—4月20日） 。正所谓“万变不离其宗”，所有的考题，都是以课本为中心，只有抓住了课本，再以它为中心展开，复习才不会偏离轨道。第一轮复习具体的思路：立足词汇和短语，以课本内容为主，以导学案贯穿始终，辅以必要的课后练习。操作方面，词汇先行，充分利用周末和早晚读，搞好基础词汇和短语的巩固。课堂上充分发挥学生的学习主动性，引导学生运用导学案，展开对重点知识的梳理及复习，并与其它知识做横向、纵向比较。跟着进行当堂练习，之后集中纠错，帮助学生及时查漏补缺，巩固好基础知识。整个过程以教师为主导，以学生为主体，以多练为主线。如果时间允许，可在一单元内容完了以后，针对学生的易错题，再配合一张专门的练习卷，加深理解。需要强调的是，在第一轮复习中，要逐步渗透完型，阅读及写作训练。可每隔一天完成一篇完型或阅读训练（内容必须是教师事先精选的，难易适中且符合学生的阅读实际的），限时当堂完成，当堂核对，作文训练也要跟上，可先让学生写，后教师修改或同学互改，最后再写。作文要每单元都写，只有坚持练笔，才能实现从量变到质变的飞跃。写作练习功夫在平时，所以平时要多鼓励学生背东西，同时也是在为写作积累素材。在这一轮的复习中，还要注意经常和学生交流谈心，多鼓励他们动笔写，帮助他们树立学习英语的信心和恒心。

第二轮复习是对系统知识进行整理消化，也就是专项强化训练，重，难点突破，实现能力升华（时间从4月21日-5月21日）。语法复习要注意以下两点：一、语法教学不能占用太多的时间;二、要遵循认知规律，学生对某个语法点的认识不是一次性完成的。讲的太细、太复杂，学生反而掌握不好。系统复习语法知识一定要多练习，精讲多练，让学生建立一个完整的知识网络，做到讲——练——评相结合。在这个过程中，还要教学生解题的要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时还应针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。在这一轮复习中有必要对学生进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听力能力的训练。为此，教师可充分利用手头的资料，每天早读坚持10-15分钟的听力练习，先集中听，然后给出答案。让学生知道自己错了几个，错的哪几个，让同学们跟着材料，划出自己不懂的词句。总之，我们是用每天不间断的15分钟来练就学生从容应考的态度，让学生在不知不觉中轻松实现这一难点的突破。

第三轮复习，综合模拟训练和查漏补缺（时间从5月22日—— 6月10日）。在这一阶段主要侧重对学生的综合解题能力和对试题准确率的训练，为学生讲清答题步骤，交代答卷注意事项，还要对学生的答题速度提出要求，要求学生按要求进行限时综合训练和模拟测试。通过此项训练，使学生对应试的整个过程做到心中有数，让学生积累应试经验，放松心态。因为这种模拟题，在时间、气氛上同中考接规，让学生适应正规考试，通过这一阶段的训练，实现知识考查与能力考查同步提升，为最后的冲刺做准备。6月10日之后剩下的几天，再不进行模拟训练，也不提倡学生再做题，主要让学生复习回顾所做的练习，特别是错题，并对自己模糊的知识进行最后的排查，力争复习无死角。

总之，在九年级总复习阶段，要做到系统地梳理英语教材知識，明确能力要求，切实落实基础，以英语课程标准为基本依据，抓好每一环节复习，争取保证在语言基础部分得分的基础上，在听力、阅读、写作方面体现优势。按照合理的复习计划来迎接中考总复习，可以使教学事半功倍;使学生学好英语的信心与日俱增，想要在最短的时间内，成绩取得最大的提高，就一定要按照合理的复习计划来落实每一阶段的复习目标。

编辑：赵玉梅