高中美术高考教学的现状及对策

王勃

【关键词】 高中;美术教学;高考;现状;对策

【中图分类号】 G633.955

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0135—01

一、美术高考应试教学的现状分析

（一）学校重视程度对教学的影响

高中阶段在升学率的高压之下，学校只把主科课放在首要位置。而美术课程更多时候只能服从教学需要，充当主干课之间的“调节器”。学校安排美术课的课时量小，学生得不到充足的时间学习美术课程，以至于出现高三时为了应付高考，大部分学生在考前几个月就放弃文化课的复习而“临阵磨刀”赶美术专业课程的现象。

（二）美术教师队伍整体素质对教学的影响

1.知识结构和专业水平不匹配。部分基层美术教师艺术修养和专业能力偏低，从而影响和制约了专业教学质量的提高。

2.继续学习的主动性差、认识不足。一是缺乏对提高自身能力和水平重要性的认识;二是缺乏对课程教学创新的认识;三是基层普通高中很难有专业教师外出参加继续教育进一步提升专业水平的机会和条件。

（三）学生的学习态度和认识对教学的影响

1.学生存在急于求成、走“捷径”的思想。有些美术高考试题相似或雷同，学生为了应付考试产生侥幸心理，于是出现了走“捷径”的现象，即所谓的“概念画法”“公式画法”。

2.学习存在无意识和无目的性。主要是忽略了教育趋向的美术教育和美术趋向的美术教育之间的课程关系和相互作用。

（四）其他因素对教学的影响

1.教学环境存在差异。有普通中学开设的美术班，也有众多“院外培训军团”开办的辅导班如雨后春笋。这些培训班暴露出一些问题：（1）师资力量严重不足;（2）课程安排不科学。课程连续性较乱，使学生对课程的学习不能同步，教学存在矛盾。

2.商业化趋势的冲击。有的培训机构淡化了教学功能，商业化特征明显。这表现在：（1）压缩经营成本。（2）学费昂贵，随意性大，存在高额收费现象。（3）存在不负责任现象。有的培训中心主要目的是赚钱，有违办学宗旨。

二、对策

（一）改革体制，调整学科定位

1.学校要给美术课重新定位，让它获得与其他学科相同的地位，对美术教师给予与基础文理科教师一样的重视。

2.尊重学科特点。课程的安排上既要平衡专业与文化课比重，又要根据学生的身心规律合理穿插专业课与文化课的时间。由于专业课与文化课的课堂形式与思维动态不一样，合理安排课时会使文化课教学与专业课教学相得益彰;有条件的學校还可以开设艺术班，丰富教学形式。

（二）完善管理、约束机制，构筑行业规范体系

一是建立办学审批制度，整顿行业市场。地方教育主管部门要重视目前培训市场的无管理、无秩序现象。加强审批制度，规定办学单位应具备的主要条件：拥有合格的教职人员、审查通过的教学大纲、良好的教学环境、安全齐备的教学设施等。进行一次大规模的清理整顿，清理无照、无证、无资质的办学单位，净化专业培训市场。二是各相关职能部门相互联合建立监督网。如教育部门会同工商、物价等部门制订相关行业规范的文件，规范培训市场的经营行为，建立监督日志，对办学单位的成立、教职人员的任职资格、收费标准等进行统计归档，指导和规范各单位的办学行为。三是设立教职人员任职资格培训制度。把核定办学单位教职人员任职资格作为一项硬性规定，从源头保障学生能得到高标准、高水平的教育。

（三）规范教育行为，树立诚信意识，强化舆论和社会监督，营造良好的教学环境体系。一是学校和培训机构要加强教育法规的宣传落实，使管理者和执教者充分认识到规范教育行为的重要意义，树立为学生服务的意识。二是发挥社会监督的作用，促进培训市场的良性发展。

（四）改革和创新考试手段，完善高校人才选拔机制

1. 出台新的考试办法，缓解高校招生压力。可尝试推广联考次级筛选制度，即先由各省教育部门组织统一设点专业联考，上线学生才有资格参加各报考学校的复试，再由主考高校确定录取范围。将全省联考的地点根据考生户籍分解下放到各市区级，这样能减轻广大考生和家长的学习和生活负担，同时有利于培训市场的健康发展。

2. 突破出题范围。完善考试手段。可从转变出题思路入手，增加试题的难度、扩展试题范围。题型应该变固定性为灵活性、变单一性为综合性，这样会使基础较好、有潜力的学生脱颖而出。这样既体现了考试的公平，也保证了高校招生质量，使“浑水摸鱼”者不易得逞，从而达到净化高考秩序、促进中学美术教育科学发展、规范美术高考培训市场健康发育的目的。

编辑：王金梅