谈信息技术对牧区学校教育教学的作用

孔军年

【关键词】 信息技术;牧区学生;课堂教学;桥梁

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0090—01

笔者所在的肃南裕固族自治县是甘肃省一个比较偏远的牧业县城，人口稀少，交通相对滞后，但因特网的飞速发展拉近了各地方的距离。牧区学校积极推进信息技术教育，为牧区孩子打开了一扇通向世界的窗口，通过这扇窗口，牧区孩子可以了解世界自然文化，了解书本以外更多的知识，并引导他们缩小城乡教育差距，这是时代发展的要求，也是实现教育公平、促进社会公平、创建和谐社会最有效的途径。

一、给课堂教学带来了无限生机

以前大多数老师上课都采用满堂灌形式，一支粉笔、一块黑板、一本教材、老师讲到底的传统教学模式现在学生已经不能接受，也不爱听了，现在角色发生了转变。在信息化时代再不是以前的填鸭式教学模式了，而是利用信息技术教学手段采取师生互动等多种模式，这样无疑给课堂教学带来了无限生机，学生掌握知识的兴趣大大提升，知识面也拓宽了，老师教学效率也提高了，上课时老师利用信息化设备可以随时从网上调取与课堂知识相关内容，增强学生对知识的理解能力，尤其是数理化课堂教学中发挥作用较大。

1.拉近教材内容与学生生活实际的距离，激发学生的学习兴趣。牧区的学生由于家庭条件所限，出去旅游的机会少，有些生活常识只能从电视广播上了解。语文教材中的许多内容或情境图远离牧区孩子的生活实际，单凭孩子们的想象是不能準确理解的，这时候信息技术就起到了重要的作用，教师根据课本相关知识在网上下载一些相关视频图片，直观展现在学生们眼前，使学生们对所讲知识有了更深入的了解。例如，上理化生等实验课时，如果有些实验条件达不到，无法完成，教师就可自己制作或在网上下载相关课件，形象直观地展示给学生们，也能起到事半功倍的效果。

2.优化课堂教学结构，提高教学效率。利用多媒体辅助教学有效地改善了传统教学耗时多、效率低的情况，增大了课堂容量及知识面，节省了教学时间。多媒体辅助教学，对创设问题情境，制造认知冲突，展示知识形成过程，提高课堂教学的质量和效益起到了明显的促进作用。

3.丰富课堂教学内容，拓宽学生视野。运用多媒体技术，可以增大课堂教学容量，拓展学生视野，提高教学效率。如，在语文课上，利用多媒体技术让学生欣赏与作者或作品内容相关的文字、图片资料或视频剪辑;在英语课上，利用多媒体手段创设情境，训练学生的口语能力;在品德与社会课上，通过插入图片或视频剪辑向学生展示民俗风情、自然景观等。在音乐、美术课上，让学生欣赏名曲名画;在数学课上，结合教学内容进行大量的巩固练习，都能促进学生对所学知识的理解、掌握，且能做到乐学、会学。

二、为课内走向课外架设了桥梁

受诸多因素制约，牧区孩子的课外阅读书籍相对比较少，也很少有家长特意带孩子到外面去转一转、看一看，电视和书本是他们了解外面世界的主要渠道。当前信息技术日趋成熟，利用网络丰富的信息资源和直播课堂，为牧区学生提供了足够的课外阅读材料。例如，近两年在我县比较偏远的山村小学利用信息技术沪江互加美丽乡村网络公益直播课程，教学效果非常明显，该县教体局始终坚持扶贫与扶智相结合，不断探索教育扶贫的新路子。为了让更多的乡村孩子享受优质公平的教育，该县教体局制定下发了《关于深入推进沪江互加计划网络公益课程的通知》，在各乡镇中小学全面启动沪江互加美丽乡村网络公益课程。各学校采用参与直播和回放等方式灵活安排课程，安排线下助学教师帮助学生在课堂上学习、答疑、展示、分享，充分保证网络课程的教学效果。互加计划的深入推进，有效解决了该县农牧村小规模学校专业教师不足、课程难以开足开全和音美等艺术类课程质量不高的问题，为不断推进“互联网+”环境下的课程教学改革奠定了坚实的基础。

三、促使学生的生活变得丰富多彩

“现在的孩子不会玩游戏了。”这是现在的家长和老师共同的担忧。尤其是牧区的孩子，由于居住分散，孩提时的玩伴少，传统的游戏如踢毽子、打沙包等基本不会，最常见的游戏就是你追我，我追你满校园乱跑。但随着信息技术的不断发展，他们可以从网络上学习一些益智游戏，如可以上网玩“连连看”、“找茬”等健康的游戏，也可以从网络上学习下五子棋、象棋、跳棋等。这样，既开发了学生的智力，又丰富了学生的娱乐生活，使能学生健康快乐地成长。

编辑：郭裕嘉