新课改下中职数学课堂教学模式改进与优化策略

贺云锋

摘 要：新时期的中等职业学校人才的理论素质逐步提高，在重技能轻理论的教学模式下对于中等职业学校的人才间的探索和发展都造成了一些严重的影响。因此，现阶段下的数学教师应该顺应新课程改革下的教学思想、教学潮流，并应该开始改革对于自身数学课堂上的教学方式以及方法，并且尽自己最大努力去帮助学生们提高他们自身的数学科目学习的知识与能力。

关键词：数学;中职;新课改

中等专科学校学生在学习中普遍有喜欢技术操作的倾向，但他们往往轻视理论知识，除了自身的理论学习能力较为低下以及对于自己较低的自我约束能力外，理论的缺失已经成为了他们职业生涯的主要障碍。数学作为专科学校学生必须全面掌握的一门知识，不仅直接决定着学生未来在工作和学习中应用数学知识的能力，这与他们对其他专业技能的理解和对于知识的理解有关。因此，在新课程改革和发展的新形势下，中职学校的数学教师也应该开始慢慢的加强对于学生数学课程的教学。

1 中职学校的数学教学现状分析

就目前来说，数学教学课程中所存在的问题已经逐渐明显并且日益凸显出来。数学的教学方式以及成为了困扰中等职业学校师生的一大难事、难题。

首先，要尝试着站在学生和老师两种不同的角度来看待如今的数学教学状况，中等职业学校的数学教师基本都来自于不同的学校，他们具有较高的数学专业知识水平和技能，但是他们对于中等职业学校的教学特点不明确，以及对专业知识缺乏认知，不能将学生所学习的专业知识结合起来进行教学辅导，这会导致学生的数学学科知识偏离其自身生活的实际应用。另一方面，中学专科学校学生对于学习兴趣不高、自我控制能力不强、理解能力以及思考能力不强等这些原因是普遍存在的，这会导致学生学习水平低下。

第二，在对于教材的选择和教学方法、教学内容的选择上，中等职业学校的数学教材与普通高中的教材在很大程度上并不相似，这在很大的程度上不能满足学生对于其自身的学习兴趣和他们的职业需求，这很容易让学生开始厌恶自己的日常学习课程，并开始产生厌学等消极心理。在进行数学课程的教学途中，教师常常不能有效、高效地组织课堂教学，教学内容尽量丰富，不能与显示生活脱轨，要与其进行有效联系，学生缺乏学习特征，心理特征、理解能力、认知能力等不能很好地与学生进行课堂上的沟通交往。

2 优化方法和改进中等职业学校的数学教学模式的策略

教师若是想要实施改变以此来提高自己课程上的课堂教学水平，数学教师最先要做的就是努力去加强数学教学课程与学生在其自身的实际生活中相结合起来，让他们之间存在的联系。情境教学法这个方法是指在教师在教学中充分运用各种丰富多彩、生动并且直观的手段来给学生创设熟悉的情境，可以适当针对某一部分的教学内容，并引导学生的学习兴趣，激发学生的兴趣爱好，引导学生进行独立的思考和想象，由此来帮助学生了解如何掌握知识和有效利用知识。以数学教师解释这部分的知识为例子来说，教师可以和学生一起去构建计算机类的语言程序并设计其的情境，然后告诉学生这个所设计的程序中含有逻辑语言，并开始引导学生可以自主完成或者合作完成的方式来进行分析和表达其中所蕴含的逻辑思维，可以更有效的提高学生对于学习的兴趣，并可以更好的通过学生之间的合作学习来帮助他们克服对于自主学习的障碍。

在教师对学生进行教育教学时，数学教师也应该按照新课程改革下的基本要求来执行，开始对学生实施分层式教学并组织开展学生学习。

在进行以学生为本的教学模式下可以充分地让学生们发挥其自身的创造性和主观能动性，让他们自己开始享受课堂，喜爱课堂教学，而且这种方式可以有效的改进老师与学生之间的关系，并且对学生自身对于数学知识的学习会有着很大的帮助。具体地来说，中等职业学校的数学老师应该加强对与学生自身的多方面的了解，并且可以试着在教学课程上不断地去给予学生一些鼓励、赞赏以及应有的尊重和关怀，这将会有利于教师激发出学生对于学习数学课程知识的学习兴趣。同时，也可以将数学所学习的知识与学生的专业课程知识相结合，这使得学生能够充分学习所需的数学知识。例如，将学习与生活结合起来，对于市场营销等专业的学生，教师可以将概率、函数图、序列、排列组合等知识与市场营销类的知识相结合，由此来引导学生学习。

在传统的数学教学过程中，一些教师会把数学知识的内容作为衡量学生的重要标准，使学生对数学学科的学习陷入了规律性和单一性的状态，从而改变了这些教学现象。

中等职业学校的数学教师也可以尝试着主动去改进传统的教学模式以及教学方法在教育教学的过程中，采用分成不同阶段教学的观念、理念，大致可分为不断地去探究摸索、内部强化、自我强化以及改进三个阶段，其中探索阶段可以更好的引导学生理解课程概念、原则和观点，探索阶段引导学生理解概念、原则和观点内化发展阶段是组织学生利用与生活密切相关的材料解决前一階段的知识问题，在加强和改进阶段，要注重学生对基础知识理论和应用能力的掌握，引导学生根据一定的问题进行拓展和创新训练，鼓励学生在应用所学习的知识和在自主解决学习问题的过程当中，将所学习的知识体系和自身的学习经验结合起来，这会使得学生对学习感兴趣并能找到他的自信心。

3 结语

在新课程改革的基本环境下，教师必须加强对教学缺陷的分析，然后着重运用新的教学模式和方法改进传统的教学模式，可以不断地促进数学课堂在各方面的优化，更好的帮助学生提高其自身的数学学习水平。

总的来说，若是想要提高学生们在课堂上拥有良好的课堂四十五分钟学习效率，提高教育教学质量，就要多思考怎么去做，多准备教学备课，充分准备教学教材、教具，发挥自己的主导作用以及学生的主观性。

参考文献

[1]刘志琦.新课改下中职数学课堂教学模式改进与优化[J].改革与开放，2013，（4）：178.