训练教学模式在小学数学中的积极渗透

赵志敏

（辽宁省本溪市桓仁满族自治县实验小学，辽宁 本溪 117000）

在小学阶段，数学是一门基础性的学科，也是学期其它学科的基本条件，人们生活离不开数学，因此数学对学生具有重要作用。小学数学也在不断的进行改革，改革的方向是培养学生的逻辑思维能力和运算模式。在实际的教学中，教师可以运用探究式的教学模式，使学生体验平时的日常学习和生活，加强对数学的理解，为学生今后的学习奠定基础。

一、掌握正确的探究方法，提高探究教学质量

在小学数学探究式训练模式主要是帮助学生养成独立思考的习惯，使学生独立自主学习，进而更加积极的参与到学习中。学生在小学阶段具有强烈的好奇心，这种探究式训练就是从学生内在的需求出发，结合学生的好奇心引导学生逐步的提出问题，使学生勇敢质疑，最后得出解决问题的方法。在整个探究的过程中，学生起着主体作用，必要时教师给予一定的指导，这样学生不是单纯的做题和背公式，而是主动的掌握学习方法，大胆的对数学题质疑，这样才能够使每一位学生都能够找到适合自己的方法。教师在教学中应该尊重每一位学生，使自己的学习方法可以迎合任何一位学生，引导学生养成良好的思维习惯，这种数学思维对今后会产生重要的影响。由此可见，教师要充分了解学生的身心特点，掌握学生的认知水平，结合实际情况帮助学生探究学习方法，从学生的兴趣出发，挖掘出学生感兴趣的部分然后不断的寻找答案。

二、创设情境，引导学生思考其中的数学问题

学生在小学阶段的发展容易受到很多因素的影响，其中心理因素和思维因素最为明显，小学生的抽象思维还没有形成，对数学中的抽象概念还无法理解，当前阶段的学习主要是通过一些实物来理解和学习的。在探究训练的过程中，教师也可以适当的给学生设置一些问题，学生会根据自身的经历去思考，在探究训练的过程中可以用一些学生感兴趣的故事开展教学。例如学生们经常去游乐园，教师可以将游乐园作为情境教学的内容，引发学生们的思考和探究。

情境铺垫：小红家（5个大人2个儿童）和小明价（2个大人4个儿童）两家周末到海洋世界游玩，两家还来海洋世界大门口，看到价格牌子上有两种售票形式。A形式：成人票每张120元，儿童票每张50元；B形式：5人以上，每可买团体票每张80元。

提出问题：这两种卖票的方式请同学们试着用自己的话表达？如果你是其中的一个角色，应该选择哪种方式，选择这种方式的原因？

学生们自动分成几个小组，以小组的方式讨论问题，最终得出不同的答案，选择最适合的方式。

学生们在教师的指导下充分讨论，每一个人负责不同的方案，学生们独立思考问题，最终得到以下答案：第一个方案经过同学们激烈的讨论，最终得出需要花费700元的结论，第二种方案经过一系列的探讨最终得出需要花费560元的答案，同学们一致认为第二种方案较为合理。通过这次研究讨论的活动，学生们的主观能动性被调动起来，每一个同学都积极的投入思考中，这样就提高了学生分析问题和解决问题的能力。

三、培养探究意识，激发探究学习兴趣

在传统的教学模式中，学生还在依赖老师逐一的讲解，自己思考问题的机会少，甚至有些学生每一次遇到困难都向老师求救，这种学习状态十分不利。探究训练式的教学模式就要打破学生的这种思维，将学生充分调动起来，使学生成为课堂的主体，在学习中能够主动思考，最终获得适合自己的学习方式。例如教师在讲解“分数的基本性质”一课中，教师首先要观察学生的心理特点，通过一则“小动物分蛋糕”简短的小故事激发学生的兴趣，使学生寻找适合自己的方法：巧虎拿了一个大的蛋糕，在回家的路上看见了小象，又看到了小猫和长颈鹿，于是巧虎灵机一动将蛋糕分成了四块，每一个小动物分别一块，但是小猫想要两块，小象也想要两块，于是巧虎又将蛋糕分成了十二块，给了小猫三块，这时候教师可以向学生询问谁的蛋糕最多？巧虎这样分配公平么？通过这个简短的小故事，学生们带着兴趣思考，在思考的过程中探究意识逐渐形成，为后期复杂的问题奠定了基础。

总而言之，探究式的训练与当前的教学方式十分吻合，而且这种教学模式广泛的应用于小学数学的教学中，但是任何一种教学模式都不是完美无缺的，在实际的教学中都存在着各种弊端和问题，教师需要在教学中不断完善自身的教学模式，促进整体教学质量的提高。