论小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

代镜芹

（贵州省关岭布依族苗族自治县花江镇板贵小学，贵州 关岭布依族苗族自治县 561300）

引言：新课改革背景下的小学音乐教学要转变教学理念，将激发和培养学生的音乐学习兴趣作为教学的重要目标，兴趣是最好的老师，小学生只有对音乐这门柘城充满浓厚兴趣，才会主动参与到音乐教学中去，不但能够获得音乐知识和技能，还能在音乐学习中形成价值观、审美能力、鉴赏能力，学生的情感也会更加丰富，对音乐的理解会更加深刻和透彻，音乐创造能力也会有所提升。因此，小学音乐教育必须要创新教学方法，通过多样化的教学方法培养学生兴趣，从而提高小学音乐教学实效性。

一、小学音乐教学存在问题

我国实行的是应试教育，音乐课程不是基础课程，也不属于升学考试科目，在小学教育教学中长期得不到重视。随着素质教育改革深入，小学音乐教学也迎来了发展的机遇，教师必须要转变音乐教学理念，创新音乐教学的方法，只有这样才能打造出高效音乐课堂。可是，小学音乐教学的实际情况却并不理想，小学音乐教育中有很多教师是非专业出身，对音乐教学的认识不够全面，在教学的过程中主要强调的是知识和技能，忽视了音乐教学最为重要的情感、思想和认知美的能力，导致学生的音乐素养得不到提高，这样就会影响到音乐教学实效性。除此之外，小学音乐教学多部分是照本宣科，过于依赖于教材内容，忽视学生音乐素养发展的实际需要，在教学的过程中使用的音乐素材和学生的生活联系的不紧密，在选取音乐素材的时候没有结合学生的兴趣爱好和学习特点，很难激发学生音乐学习兴趣，学生不愿意主动参与到音乐教学中去，小学音乐教学的质量无法得到保证。小学生普遍对新鲜的事物感兴趣，枯燥乏味的音乐课堂会让学生感觉到无聊，音乐课程的魅力会不复存在，进而会影响到学生审美能力和创造力的提升。

二、小学音乐教育中学生学习兴趣激发与培养策略

（一）创造良好的音乐学习环境

小学生容易受到周围环境的影响，小学音乐教学要激发和培养学生音乐学习兴趣，就必须要为学生创造良好的音乐学习环境。在实际的音乐教学中教师要加强和学生的互动交流，比如让学生分享音乐体验和感悟，还可以让学生谈谈自己知道的音乐故事，让学生树立主人翁的意识。此外，教师要在班级中设立音乐读书角，既要有和音乐家有关的故事，让他们知道伟大音乐的诞生过程，激发他们对音乐的探究欲和创造意识，同时还要让学生了解各种乐器用法，提高他们对音乐的认识。小学音乐教学要尊重学生主体地位，留给学生足够多的音乐思考和探究的空间，教师要让音乐课堂氛围变得更加活跃，增强音乐这门课程的魅力和趣味性，这样就能逐渐培养起学生音乐学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生一旦喜欢上音乐教学，就会全身心的投入到音乐教学中，音乐综合能力会得到提升。

（二）调动学生的多重感官

传统小学音乐教学不管是教学内容还是教学形式都过于单一，教师在音乐教学的过程中往往把让学生掌握音乐知识和技能，或者是让他们学唱某一首歌曲作为音乐教学目标，枯燥乏味知识讲解会降低学生音乐学习兴趣，教师在上面教学生在下面学的音乐教学方式，也会让他们感觉到无趣。小学音乐教学要以兴趣为导向，通过调动学生的多重感官来激发他们音乐学习兴趣，增强音乐教学的感染力。在实际的音乐教学过程中，教师可以运用多媒体创设音乐教学情境，将音乐形象和意境直观呈现到学生面前，让学生在视觉和听觉双重刺激下去感悟音乐，从而达到陶冶他们情操目的。比如在学习和春天有关的歌曲时候，教师就可以利用多媒体制作相关的视频，让学生进入到真实的意境中去，这样就能让歌曲表达内容展现到他们面前，学生对音乐作品的认识和理解会上升一个层次，也能和创作者形成思想上的共鸣，学生的音乐素养会在潜移默化中得到提升。小学音乐教学还要充分调动学生的肢体，通过播放音乐视频的方式，让学生一边学习音乐一边跳舞，或者跟着音乐用手打节拍等，让音乐学习变成一件快乐的事情，让他们可以享受音乐学习。教师还可以将游戏引入到音乐教学中去，在音乐学习的过程中必不可少的一个环节就是音乐欣赏，在学生欣赏音乐之后教师要让学生交流感悟，这时就可以采取击鼓传花的方式，调动学生音乐鉴赏的积极性和主动性，充分挖掘他们的音乐天赋。

（三）合理选择教学内容

小学音乐教学不能照搬教材内容，要根据学生音乐能力实际发展需要增删或者重构内容，也就是说要对教材内容进行调整，而不是一味的按照教材讲解。小学音乐教学要结合学生兴趣，选择一些琅琅上口的儿歌，或者是生活中传唱度比较高的音乐，还有就是贴近学生生活的音乐内容，以此来激发学生参与音乐学习兴趣。小学生普遍对新鲜的事物感兴趣，他们对乐器充满兴趣，教师要抓住学生这一心理特征，在音乐教学中要引入乐器，小学音乐教学会更加多元化，学生在学唱和欣赏音乐的同时，还能通过乐器自主演绎音乐，增强了小学生的音乐创造力。乐器加入到小学音乐教学中不但可以带动学生音乐学习热情，还能让他们了解乐器知识，教师可以为学生分配不同乐器，让他们使用多种乐器完成合奏。小学音乐教学还可以引入故事，小学生普遍对故事比较感兴趣，在音乐教学的过程中可以向学生讲讲创作故事，增强音乐的感染力，让学生可以了解音乐作品传达情感和思想内涵。

三、结束语

总而言之，小学音乐教学想要提高实效性，就必须要培养学生音乐学习兴趣，提高他们音乐学习积极性，只有这样才能提高学生的音乐素养。