阐述小学作文成功教学法

田秀敏

（河北省唐县南店头乡礼泉小学，河北 唐县 072350）

对于刚刚学写作文的小学生而言，要教他们如何写好作文，首先应该注意培養和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣。如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣，让他们体验到成功的满足感，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。

一、着力写作兴趣的培养

兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂。要想提高学生的作文水平，必须遵循学生的成长规律，循序渐进，采取灵活多样的教学方式来提高学生写作的兴趣，让其以饱满的热情投入到写作中去，如此才能使作文教学收到事半功倍的效果。

（一）学会欣赏。作为一名语文教师要树立全新的作文评价观念，要带着一种欣赏的意识和心情来看待每一位学生的每一篇作文，充分尊重学生的作文情感和对实际生活的理解。要摒弃那种用挑剔的眼光来审视学生作文表达的思想。教学实践表明，通过习作欣赏，更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重、理解的快乐。

（二）提供平台。对于学生中产生的优秀文章或其作文片断，我们应为其提供积极的发表平台。如评讲课上朗诵优秀作文；黑板报上刊登优秀作品；利用班级的刊物发表优秀诗文和日记；借助计算机和美术，对文章的外观进行图片加工；利用学校网络建立班级作品展等等。如此则能为学生习作能力的发展提供较强的动力。

二、体验和观察生活，激发学生写作欲望

生活是写作的源泉。只有深入生活，才能熟悉生活、热爱生活；只有热爱生活，才能懂得生活的真谛。只有懂得生活和认真观察生活才能描绘出丰富多彩的生活。对于学生写作文，如果离开了生活，坐在教室或家里冥思苦想，会使学生感到作文枯燥无味，即使写出文章也会内容空洞，言之无物。长期下去，学生就会失去写作文的兴趣。因此，引导和培养学生写作兴趣需要经常走出校园，到自然界里去观察大自然，体验生活，收集写作素材。

三、讲评中赏识

作文是学生对语言文字创造性运用，对小学三年级学生来说有一定的难度，学生为此要付出一定的努力。在教学中应放低起点，放缓坡度，用诚恳的态度让学生意识到自身的成功，激发他们写作积极性。学生写作时每一点成绩都希望得到老师的重视，他们从教师对待这些成绩的态度中判断老师对他们期望值的高低。因此，我们必须重视学生写作时的每一点成绩。批改作文时，分数尽量高些，每次练笔我都评出“优秀小作家”，把这光荣的称号写在作文题目的左上方，并用花边圈起，非常醒目。这是对学生作文的肯定。同时要求学生把优秀作文抄下来，配上插图，布置成作文园地。在交流中学生感觉到自己的智慧，体验到创造的欢乐，从内心深处感到自己是一个成功者。

四、展示中体验

给学生创设展示自己习作的机会，学生能从中体验到更多的成就感和满足感。因此，多让学生进行自我展示，则更能坚定他们对习作的信心。

文章的书写，犹如一个人的外表，是作文的外部形式。教师应引导学生体会到，书写不好，就像一个人蓬头垢面、衣冠不整，令人讨厌。一篇文章能否博得好评，固然与文章的思想内容、写作技巧有很大的关系，但书写是否美观也非常重要。因此，对工整、漂亮的书写也要予以表扬、肯定，让他们的文章在学习园地、宣传窗等栏目中公开展示，无疑是莫大的激励。

成功的作文教学应该以体验和观察为前提，以兴趣培养为先导，以积累素材为条件，以欣赏和赞美的评价为指挥棒的一种教学模式。只要时时留心，处处注意，心中有“兴趣”，随处都有培养小学生写作兴趣的机会。学生有了写作的兴趣，喜欢写了，爱写了，写得有真情实感了，写作质量自然就会提高了。