开放、共享实训室模式与管理机制初探*

王庆彦

(甘肃能源化工职业学院，甘肃 兰州 730207)

一、开放、共享实训室模式的发展现状

现今随着科技的发展和社会的高速进步，越来越多的知识型人才涌现出来，但是同时也面临着技术型人才的短缺，不少学校只注重理论的培养，而不注重实践操作，学生在学校学习的知识在工作中不知道怎么应用，大多数用人单位希望雇佣有技术的、有工作经验的员工，所以这也为学习教育敲响了一个警钟，就是教学的主要目的不是知识理论的传授，而是培养技能型人才，要加强学校对实践教育的重视，开展实训室教育模式。实训室模式也不能只停留在校园，还要实行对外开放，建立共享的实训室模式，扩大学生的视野和眼界，帮助学生建立正确的人生目标和人生方向，使学生可以树立远大的理想，建立适合自己的学习体系和方式。传统教学模式不能满足学生对实践操作的需求，学生经过理论学习，只是初步掌握了理论，等到步入社会时，会面临不会使用的窘境，经过不断的探索和改革，教育教学将实训与课程相结合，并且平均分配上课时间与实训时间，让学生可以在校园就有机会进行实训学习，从而积累一定的经验为步入社会做准备。

二、开放、共享实训室模式的管理机制的应用策略

(一)加强实训室的有效使用

开放、共享实训室模式的管理机制中的关键是实训二字，实训室模式的主要工作方式是让学生亲自体会操作步骤，将理论应用于实践当中，俗话说的好，实践是检验真理的关键，一切的理论都来源于实践，所以最重要的就是建立实践教学系统。以往的教学之所以不注重实践教学的主要原因是因为当时的经济发展和人才培养建立的不够完善，社会上的人士大多都是技术型人士，其技术是通过日积月累的工作而积累出来的，当时的社会急需的是可以总结知识，并且掌握理论能根据理论进行研究的知识型人才。现在社会经济在不断提高，教育的普及也在全方面的开展和实施，九年义务教育也成功完成普及，所有孩子都必须接受九年义务教育，这也就意味着知识型人才开始涌现，而技术型人才随着年龄的增加而减少，很少有人重视技术的培养，导致技术型人才的短缺，所以现今教育要加大和注重实践，为社会贡献技术型人才，从而推动社会的发展。将只进行理论教学的课程中加入实践教学，并且进行一比一的分配，做到平均上课，使实践教学成为现代教学中不可或缺的一部分。

(二)增进实训室的技能训练

虽然实训室模式开始随着教育的改革走进校园，但是由于还处于初级阶段，实训室的教学模式还不够成熟，部分教师对其不够重视，当初建立实训室模式的目的在于培养学生的技能操作，所以教师要灵活运用实训室模式，增加其技能的训练，提高学生的学习兴趣，学生在完成基础课程后，要增进学生的技能练习，并对知识进行相应的扩展，使其既能掌握基础的实践操作，还能掌握更高一层次的实践技能。这样一来，学生在毕业后就可以有足够的实训经验，帮助学生更容易就业，保证顺利和高效率的完成教学目标。

(三)引用校企合作实训室办学

开放、共享也是建立实训室模式的主题，开放、共享代表着在建立校园内实训室的同时要联合校外的企业，双方通过合作办学，为学生营造出良好的实训氛围，增进学生的实训机会，帮助学生了解更多的课外知识，使学生可以更好的融入社会。学校是一个小社会，而社会是一个大熔炉，学生首先要经过小社会的打造和锻炼，才能顺利的步入社会这个大熔炉当中去，学校与社会最大的不同在于，学校的接触面窄，学生和教师都是坦诚相见的，而学生真正步入职场时会发现，职场是一个很残酷的地方。所以为了让学生可以快速融入职场，也为了迎合开放共享的实训室模式主体，在教学时可以结合与学校办学有关的企业，让学生进入该企业进行学习，企业为学校的学生提供了就业机会，学校为企业提供了技术人才。

(四)加强实训室设备和师资力量

实训室模式刚刚进入改革的试运营阶段，所以部分学校的教学设备和师资力量还没有弥补到位，为了更快的推进教育改革，要加强实训设备的投入，引进技术型教育人才，可以适当的提高教师待遇，进而使更多的技术型教师涌入校园，为祖国的建设做贡献，实训设备的更新和师资力量的引进会进一步推进实训室模式的发展，培养更多的技术型人才，为社会做贡献。

三、总结

开放、共享实训室模式与管理机制可以大大推进教育的进步和发展，帮助学生掌握技能本领，从而更好地融入社会，所以应该值得引用和推广。