小学语文教学学习方法研究

王宝峰

（河南开封市祥符区八里湾镇大王寨小学，河南 开封 475000）

引言：新课程改革的课堂教学实践得到了积极的实施，教师在实践中探索了如何开展创新、扎实的课程。兴趣会影响一个人的智力。我们中国的老师都有这样的经历，兴趣是强烈的，学生学习活泼，很高兴忘记回来;相反，它是无聊的，一半的工作。我们的语文老师应该充分利用语文教材本身,使用各种有效的方法调动所有的教学手段,根据学生的年龄特征,知识水平和思维发展现状、图形在教材的作用,在一定的深度和难度,并有强烈的兴趣。

小学语文是儿童系统学习汉语的初级阶段。很多人认为他们只需要强调自己的记忆力。在现实中，传统的语文教学也在做，更多的是让孩子背诵背诵，很少引导孩子思考为什么，从而造成语文思维的丧失和分析能力丧失的后一天。语文教学不仅要留住儿童，还要引导儿童了解语文知识的使用，阅读、分析、思考、表达。注重小学生认知规律的整合，整合教学内容，使语言知识呈现出儿童的认知和发展。

一、利用现代的多媒体教学手段来激发学生学习兴趣

多媒体教学法广泛应用于小学语文教学中，由于多媒体文本、图像等，使得学生的学习兴趣，给学生生动的视觉画面，激发学生学习的积极性，使他们具有较强的学习能力,构建和谐的课堂教学，丰富学习环境。

二、通过给学生创设语文教学情境，来调动学生学习兴趣

我经常给学生在日常教学环境中遇到的问题，先让学生先问，给学生自主学习的时间，让他们独立学习，这样他们就能尽快进入角色。

三、通过增加课堂师生之间互动环节

（一）师生互动应该以学生为主体。师生互动的目的是提高学生的学习经验,在课堂上老师必须能够开发学生的学习积极性,在整个过程中,教师必须指导和导师,给学生更多的学习和锻炼的机会。

（二）采用合作学习的方法在小学语言教学,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以锻炼学生的思维,使整个课堂学习气氛更快乐,让学生阶级在中国的成功,感到成功的喜悦,以激发他们的学习兴趣。

四、通过师生之间互换角色

新课程标准要求小学语文教学应加强改革创新。讨论在上新课之前,我想给学生足够的时间准备,我让学生在教室里当老师,的角色站在讲台上给学生们讲课,我发现教学方法,学生的学习注意力完全在一起,一些学生说他们也想尝试一下老师的感觉。师生互换角色,能使教师和学生站在其他的角度问题,可以使老师和学生之间有更多的理解和宽容,提高学生的学习兴趣。

五、通过阅读来激发学生学习兴趣

小学的阅读方法有很多种，可以帮助学生更好地理解课文，激发学生的学习兴趣。对话,例如文本类,我经常问学生们玩耍,我的句子你演绎的对话,能使学生的实际情况的教学经验,教师可以给学生指导，学生掌握情绪的变化，可以让学生更好地理解作者的写作。

六、利用巧设问题，激发学习兴趣

教学活动是师生之间的双边活动。因此，教师应该在课堂上设置问题，引导学生，指出学生的想法。心理学家认为，只有在课堂上的普通学生才会发现问题，解决问题，要求学生主动寻求知识，并找到最佳学习状态的答案。

七、让学生有成功感而增加兴趣

教师要有“美丽”学生的眼光，善于发现，注意学生的优势和亮点，引导学生参与适当的学习，充分发挥学生的优势。如果老师的冷漠、责备和不恰当的批评常常削弱学生的信心，如果他们对学习的热情失去信心，他们肯定会对语言学习感兴趣。因此，教师应努力创造条件，使学生在课堂上获得成功，感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。

教师必须改变,必须深入生活,牢牢把握语言课堂教学激发学生学习兴趣的核心设计中国的课堂教学,可以使学生“学术”,成为学习的主人,还可以提高课堂教学的质量,这样就完成了更低的——而且没有质量。换句话说，我们应该努力适应时代的呼唤和课程改革的趋势，真正成为教育的教师。

语言内容的深化对一些学生来说是不简单的，教师应该积极引导学生理解并度过学习中的困难。在这个阶段，教育工作者正在积极探索新的教学模式，对于一门语文开拓性课程来说，培养学生学习语文的兴趣，教师的有趣教学，可以激发学生的学习兴趣，使学生真正热爱上对汉语的学习。

结语：总之，激发学生学习兴趣的小学语言教学方法是多样的,如何在课堂上与学生互动和交流,了解学生的学习需求,开发更多激发学生学习兴趣的教学方法。在教学中，教师要灵活新颖教学，使学生发挥学习的主动性，提高整体教学的有效性。