论小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯

古丽米拉·哈那衣

（阿勒泰市拉斯特乡寄宿制学校，新疆 阿勒 836000）

小学阶段是学习的起步阶段，为今后更多、更复杂的学科的学习做好基础的准备，其中的语文学科是一门较为重要的课程，对小学生的语言表达、阅读理解能力、文学素养等能力的提升都具有较好的辅导作用，良好的学习习惯能让小学生更快、更高效的学习好这门课程，好的学习习惯的养成对于学习语文知识更是起到事半功倍的效果，不仅能提高小学生的自主学习能力，而且还能在学习其他学科中起到一定积极作用。

一、培养小学生的语文晨读习惯

老辈人常说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，可见早上是一天中最好的学习时光，头脑清晰利于记忆，小学生可在语文教师的教导下，在早上展开晨读，让小学生逐渐养成早读习惯，这对小学生学习语文是至关重要的，没有晨读的语文学习，是不完整的[1]。为了让小学生的晨读更有效率，可以采取教师监督、学生干部监督、人人监督的方式，帮助小学生们不浪费这短暂的早上学习时间。在晨读时间，小学生们可复习之前学到的知识，也可预习即将学习的文章，养成自我规划学习的模式，而且内容均可大声的朗读出来，不用害羞，朗朗读书声不仅可以让自己沉浸在学习氛围中，也充分调动了其他小学生晨读的学习积极性。虽然晨读时间短暂，但是每天坚持晨读，知识就会逐渐累积，对于小学生语文的长远学习产生深远影响。晨读是重要的，养成晨读习惯对于小学生来说更为重要。

二、培养小学生的语文预习习惯

虽然小学生还处于学生生涯的最小年龄阶段，但是他们也是具有解决难题能力的，语文教师要着重培养小学生们的自主学习能力，让学生自己预习即将要学习的课文，就是对他们能力培养的其中一个途径，同样，这种预习习惯同样适用其他学科的学习。预习步骤可分为掌握课文生字、提前阅读、理解不懂词汇、记录收获和不解地方四个步骤，其中提前阅读部分可多阅读几遍，有了这些清晰的预习步骤，小学生在预习课文中就不会手忙脚乱、避重就轻，能有规划的对全文有个较为概括的理解[2]。自己预习完后也可分组讨论，每位小学生都可以讲一讲自己的独特见解，并且说出遇到的难题，利用集体力量去试图解一解。由于在学习新的课文前做了预习，小学生们会在课上更加认真的听讲，更加踊跃的发言，更加积极动脑，这会让课堂气氛高涨，学生们感受到学习乐趣，也会更容易理解老师的讲解内容，同时对课文加深理解。培养小学生的语文预习习惯是多多益善的，教师应当重视。

三、培养小学生建立错题库的习惯

不管在做作业还是考试中，出错是常事，并不可怕，也是很平常之事，用平常心对待。教师应当帮小学生树立正确的学习观念，做错不可怕，总是犯相同的错误就不应该了，让小学生建立错题库的目标就是规避在同一个地方犯错，这样的错误犯的不应该。教师应当给小学生讲清楚建立错题库的目的，这样学生才能更好的配合，更好的将错题库利用好[3]。建立错题库可以准备专门誊写错题的本子，让小学生将每一次的错误都记录下来，加深印象，还可以方便随时查阅。出错就代表着这个环节的学习是薄弱的，应当重视，有针对性的进行练习，老师也可根据小学生递交上来的错题库，针对大部分同学的错误点进行讲解，对提高学生们的成绩很是有帮助。教师还应多提醒小学生要经常翻看错题库，并思索自身的不足之处，如还是对一部分类型的题没有把握，可以多做几遍，甚至可以再去咨询同学、老师，克服的多了，难题就会越来越少，知识也就更加的巩固，所以，培养小学生建立错题库的习惯是非常有必要的。

四、培养小学生按时按质完成作业的习惯

对于教师留的作业，不仅可以让小学生加深对课堂知识的巩固，同时也是检验知识的最好实践办法，教师留作业避免出现单调枯燥、缺乏弹性、脱离生活和学生实际的现象出现，适当的作业量可以有效的起到良好的促进知识加深作用，在这里，教师对于作业量的把握是需要注意一下的[4]。培养小学生要按时按质完成作业的习惯，不仅提高小学生素质，而且还可使小学生终身受益。在学生写作业方面，还需要有养成按时按质完成作业的好习惯、书写工整、独立完成作业、不可抄袭的要求，遇到不懂的地方，可以请教学生及老师，不可出现抄袭现象，这是对自己的不负责，更是对教师的不尊重。教师要做到严格监督，出现不按照要求写作业的小学生，教师要耐心开导，禁止体罚行为的出现。培养小学生按时按质完成作业的习惯，影响深远，对于小学生未来的学习及工作态度方面起着重要作用[5]。

结束语

良好的语文学习习惯还包含许多其他方面，不管是何种学习习惯，都不是与生俱来的，是后天持之以恒的培养和一点一滴的的积累中逐渐形成的。在小学这个习惯培养的重要阶段，教师要从细节发现问题，一点点的去培养小学生在语文学习中的良好学习习惯，纠正错误的学习习惯。除了教师的付出，同样也需要家长和学生的一起努力。相信好的语文学习习惯能够将小学生培养成国家的有为青年，良好的习惯一旦养成，将会是一生的宝贵财富。