中班幼儿早期阅读能力的培养方法

王茜

（辽宁省盘锦市兴隆台区实验幼儿园，辽宁 盘锦 124010）

幼儿期是语言发展的关键期，早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用。幼儿早期阅读能力的培养程度将会影响其终生的能力和水平。纲要指出。培养幼儿对生活中常见的简单的标记和文字符号感兴趣。利用图书，绘画和其他形式，引导幼儿对书籍阅读和书写感兴趣。培养前阅读和书写的能力可见，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可或缺的部分，对促进幼儿语亩发展具有重大的价值。

结合我的教学实践，就在如何培养中班幼儿早期阅读能力，我尝试了一下指导策略。

一、创设良好的早期阅读环境，为幼儿营造一种温馨的阅读环境

（一）温馨的环境能让人的思想感到放松，这样就更容易发挥自己的水平，在一种温馨的阅读环境下，一会儿就会大胆的讲述，自由的说。中班小朋友已经逐渐的在意别人对自己的看法。特别是一些语言发展比较慢的，性格内向的和一些语言上稍有障碍的孩子，他们在语言活动中很少表现自己的想法，主要是害怕同伴对自己不好的评价。因此，我认为创设温馨的阅读环境显得尤为重要，我们可以在活动室中开辟出一个比较安静和相对半封闭的空间作为阅读区。在那里创设一种家的感觉，这样更使吸引幼儿进入阅读。

（二）提供丰富的阅读材料，材料能吸引幼儿的兴趣，材料越丰富，幼儿对活动的兴趣越保持长久。如果不及时更换阅读区的图书，孩子经常重复看这几本书，就会出现不喜欢进入阅读区的现象。为了让阅读区的图书得到及时更换，除了教师提供之外，还可以请幼儿轮流带一些家里的图书，以便丰富阅读区的图书。此外，教师还可以和孩子一起收集一些已经破旧的图书，剪下一些图片，然后再自编粘贴成一本图书，孩子对于自己的劳动成果肯定有别样的滋味，内心充满成就感，更加愿意大胆地讲述自己图书的内容，主动向别人介绍自己的“新”图书。

二、开展多种多样的活动形式，有效组织幼儿进行早期阅读

语言活动的形式有多种多样，集体教学活动、分组教学活动、区域活动集体和小主活动相结合等等，而每种活动都有其特殊的优点和价值，中班幼儿在进行早期阅读的时候，也可根据不同内容选择其最好的活动形式。

（一）通过集体活动形式开展早期阅读活动

在集体中进行阅读的机会比较多，这主要和我们的教学安排分不开。我们也不难发现，集体进行阅读还是很有作用的，比如当我们出示一些有关联的图片内容时，可能一个幼儿的表达毕竟是有限的，那么，其余幼儿可以根据自己的想法在进行补充或者讲述，这样，整个讲述的内容就会比较全面，此外，集体的阅读活动，教师的指导也会比较注重全面性。

（二）通过小组活动形式开展早期阅读活动

中班孩子的合作意识已经开始产生，他们已经知道几个人一起完成某种事情远比一个人完成比更快更好，因此小组的活动形式在中班儿还是比较好，同时小组活动一般人数比较少，教师指导的时候也能够关注到每一个孩子。他能弥补一些集体活动中的不足。

（三）通过区域活动开展早期阅读

在区域活动中进行阅读，有利于教师进行个别指导，能抓住每个孩子语言发展的弱点，进行针对性指导。

三、鼓励家长参与，提高幼儿自主阅读实际能力

通过家长会、家长园地，、个别交流、网上互动等方式进行宣传，鼓励家长写下心得体会，并在家长园地里展出。以此带动其他家长，在家长对阅读活动有了一定重视后，我们开始加强孩子家庭中阅读的指导，通过个别交流，网上互动等方式，了解孩子在家的阅读情况，和家长一起寻求适合孩子，对孩子的自主阅读能力有帮助的方法。同时，有什么意见建议或疑虑困惑，也都可以畅所欲言。

以上仅是我在工作中的一点经验。还存在很多问题，需要我们在今后的工作中，不断的去探索、去尝试。通过我的不断努力，孩子们一定会在阅读中学到知识，陶冶情操，使孩子们受益终生。