创意美术活动与幼儿创新能力的培养探究

孙冬华

（辽宁省盘锦市兴隆台区实验幼儿园，辽宁 盘锦 124010）

随着社会经济的发展，每个人身上都需要具有创新精神，这已经成为人的心理品质之一。美术教学能够创新活动的开展营造良好的环境，在美术课上培养幼儿的创造精神，对于幼儿以后的发展能够起到积极的影响。美术教学过程是一种在老师的指导下，学生掌握美术知识、技能，并形成一定思想品质的过程。和其它知识技能相比有着不同的特点和魅力，美术课程标准指出：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。怎样发挥美术教学培养幼儿的创新精神和实践能力的重要作用，需要进行认真的思考探究。

一、通过创设教学情境，激发幼儿的创新兴趣

对于幼儿来说，正处于充满好奇心、贪玩的年纪，也是创新能力的逐渐显露。想要激发幼儿的创新能力，需要为幼儿营造出良好的学习氛围，创造宽松的学习条件，对幼儿的创新活动提供支持鱼、启和鼓励。通过为幼儿创设教学情境，能够有效的呵护幼儿的创新童心灵感，能够激发幼儿积极的进行创新活动。例如，教师在组织学生提高玩颜色活动时，分别准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶，幼儿任取颜色相互搭配、调和后发现：瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对额色的变化产生了极大的兴趣。然后教师趁机引导幼儿尝试创造新颜色。鼓励学生进行大胆的想象，培养学生的创新意识关于创新，有人曾经做过实验，任何的创新都是通过想象的方式进行实现的，比如说，通过对材料的加工、改造，使得材料变为了新的形式，而这就是创新的开始。对于幼儿来说，正是想象力发生和发展的最为重要的时期，还是幼儿想象力发展的重要，

二、由于缺乏旧知识经验的束缚，想象会更大胆，更富有创新意识

心理学家考伯曾经说过：“正是儿童期的幻想引发，才形成了以后所有创造性活动”。例如，教师在教学幼儿进行《蜜蜂采蜜》的绘画活动时，可以先教给孩子们画蜜蜂的线条，然后以语言作为引导，发现幼儿的想象力，使物儿敢于大胆的表现自己，并且能够将自己的想法、观点付诸于实践。有的小朋友的画内容很多，有许多各种各样的花朵，还有长得奇形怪状的小草，飞往不同方向的蜜蜂，最为突出的是还给小蜜蜂穿上了各式各样的服装。教师问为什么你画的蜜蜂还穿着不同的衣服呢?而小朋友却说蜜蜂也是有男有女的;有的小朋友不仅画了蜜蜂、花朵，还画了许多飞机，还有大小不一的桶子。此时，教师会问孩子，为什么要画很多的飞机?而孩子的回答是：“蜜蜂采的蜜太多了，安排飞机过来运输”，可见，幼儿的想象力是多么的丰富，是多么的出人意料，令人惊奇。由此可见想象力在创造性活动中是不可缺少的重要因素。只有激发了的想象，才能有效促进幼儿创新活动的开进行实践操作，提升幼儿的创新能力想要进行创新，实践是必不可少的，实践是创新的源泉和基础，幼儿只有进行实践活动的话，才会为创新能力的提升创造更多的机会，才会为幼儿提供更多的全面的知识。苏霍姆林斯基说“几童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作活动，发展幼儿创新思维，提高创新能力，不失为一条十分有效的途径。例如，教师在教学的时候发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。

三、对于幼儿教师来说，可以通过对教学的方式进行创新

比如在平常画画的时候，传统的方式是每个幼儿都要创作一幅画，教师可以改变这种方式，可以准备一张长长的纸，让每个幼儿在上面画出自己所想要画的，在这种创新中幼几们互相比拼，把自己心中最美的画画在上面，并用彩笔涂上颜色。在这种方式下幼儿的兴趣被点燃，创新意识将会更加强烈。例如，教师组织幼儿开展《我的小伞》活动时，孩子们先带来了自己漂亮的小伞，老师引导幼儿先用自己的语言来描述小伞的颜色、形状、图形及排列的规律等。通过先观察，为孩子积累经验与素材，再让孩子展开想象的翅膀去设计出自己喜欢的小伞，孩子们会更有兴趣。孩子们设计出的小伞形式多样，有用画笔画的，也有用彩纸、黏土等做的。小伞上的图形各不相同，有蓝天、白云，有天使、还有的小伞上画的是孩子们自编的小故事。综上所述，对于幼儿来说，在美术课上的学习应该是一个创新的过程，当学生在这一过程中感受到了快乐，体验到了成功时，创新之美也就得以实现了，幼儿的创新能力也就得到了提升。