浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

张圆晶

（江西省进贤县民和第三小学，江西 南昌 331700）

新课改要求，教育的最终目的是让学生在身心等各个方面都能够得到全面的发展。音乐教育是小学教育非常重要的一部分，所以提升音乐教育的效率是非常重要的。随着素质教育的逐渐推进，小学音乐的教育方式也不断得到优化和完善，这点在音乐游戏的使用上得到了充分的体现，音乐游戏的使用提升了音乐教育的质量。目前看来，音乐游戏的使用是大势所趋，所以音乐老师一定要多学习，通过合理使用音乐游戏充分发挥其在音乐教育方面的重要作用。

一、音乐游戏的概念

音乐拥有动人心弦的旋律，同时又极具感染力，这对于小学生的身心健康成长来说起着积极的作用。现在小学音乐课程的主要教学形式大多数是将教材里的内容直接输出，然而这种传统教学模式具有很多缺点，例如课堂气氛沉闷，内容枯燥无趣；所以大多数学生们不想参与学习，只有极少数音乐爱好者认真听讲[1]。由此可见，音乐课堂失去了音乐的灵魂。所以，新型音乐教学模式应运而生：以音乐游戏为基本环节。音乐游戏课堂的出现颠覆了传统教育模式，它具有创新性。在保留传统的以音乐教育为核心的原则下，添加了音乐传授的趣味性和以人为本的人文理念、以学生为课堂的主人公，而老师只是起到启迪、鼓励、指正的作用，保证课堂有序的进行并提高教学质量。

二、音乐游戏在音乐教育中的意义

（一）活跃课堂氛围

众所周知，小学生们大都活泼开朗，爱表现自己，又有极强的好奇心，喜欢有趣新鲜的事物，所以老师只要设计好极具趣味性的音乐游戏，便可以轻松的营造出欢快轻松的课堂氛围，牢牢地抓住孩子们的心，让他们自主快乐的去学习音乐知识[2]。特别强调的是，游戏与教育要统一一致。不能只是让孩子们单纯的玩游戏，玩过了什么都没有学到。老师们要把知识的传授与游戏融合，在音乐游戏教学模式中让学生们既玩到了游戏,又快乐的学到了知识。

（二）学生主体地位得以实现

以前的教育，课堂的主体地位一直被教师牢牢占据，而学生们则处于被动接受的知识的角色中。在新型音乐游戏课堂，孩子们化被动为主动，成为了课堂学习的主人，老师则是由主体地位变为引领指导，旨在传授正确的知识。学生们既成为了课堂的主人，便会更加主动的学习接纳知识，提高自身学习力。学生的超强参与感也会带动老师积极配合，实现师生在课堂的上你来我往，合作探讨，这种师生探究式的学习模式大大提升了教学质量[3]。

三、音乐游戏的具体应用

（一）明确音乐游戏的具体规则

做任何游戏都是按着一定的规则进行的，音乐游戏也不例外，要想让音乐游戏变得高效、更有意义，必须让音乐游戏的规则变得清晰和明确。在上音乐课的时候，音乐老师要详细介绍音乐游戏的规则，同时还要让学生严格遵守这些规则。在此基础上，老师要多多引导学生参与，保证每个学生都能学习到音乐知识[4]。

例如，小学一般都会有曲子的班级合唱，这个时候就需要找出领唱，老师在确定合唱领唱的时候一定要做到择优录取，哪个学生唱得好就让哪个学生做领唱。同时，在合唱的时候老师也要多多鼓励学生，保证每个学生都有足够的积极性，这样的话所有学生都有自己的发挥空间，这些学生也能为合唱尽自己的一份力。这样，不仅仅可以让游戏的质量得到保证，还能让学生得到健康成长。

（二）音乐游戏要有针对性

对于小学生而言，因为小学生有不同的年龄阶段，所以小学生需要的音乐游戏也是不一样的，这是非常重要的内容[5]。所以老师在做音乐游戏教学的时候一定要有针对性，老师需要找出适合不同年龄段学生的游戏，这样才能保证学生有很高的游戏参与愿望。

例如，年龄比较小的学生，这些学生好奇心比较强，在课堂上喜欢表现自己，同时这些学生容易被新鲜的事物所吸引，所以老师教这些学生的时候可以让自己的课堂变得生动和有趣，这样就能大大吸引学生的兴趣。在教这些学生的时候，老师可以发掘一些新奇的故事情节以及情境来辅助自己的教学工作。对于年龄比较大的学生来说，这些学生的情感和思想都得到了一定程度的发展，这些学生更喜欢通过表现自己来获得成就感，老师可以让学生选择自己喜欢的方式表现自己，通过满足学生的需求从而让音乐游戏变得更有针对性。

（三）音乐游戏与音乐教育相协调

实行音乐游戏的教学方法目的是让学生更好地学习音乐知识和音乐理念。所以，在具体的音乐教学过程中，老师要掌握好两者之间的关系，最终使两者相互协调，不能一味的做游戏而忽视音乐知识的学习。老师要在确保音乐游戏有趣性的前提下开展相关的教学工作，并且在音乐游戏的开展中注意音乐理念的教学。这样，就能保证学生在做游戏的时候也能学习和掌握具体的音乐知识，从而让自己的音乐知识和能力得到提升。

结束语：

综上所述，音乐游戏的开展能够有效提升小学音乐教学的水平。在新课程改革之下，音乐老师更要明白音乐游戏在小学音乐的教学工作中的重要性，同时老师还要做到与时俱进，充分发挥音乐游戏在音乐课堂上的作用。只有这样，课堂上音乐游戏的应用水平才能提升，音乐的教学质量才能得到进一步的提高，最终实现小学生的全面发展。