小学生如何有效提高音乐基础知识的储备

泽忠

（四川省甘孜州道孚县八美山区寄宿制学校，四川 甘孜 626400）

由于目前社会的进步，对于新型复合型人才的需求量越来越大，对于学生发展的综合判断已经不仅仅局限于文化课成绩的好坏，更多的是学生本身的综合素养和个人能力。每个学生的学习爱好不尽相同，为了促进学生的全面发展，在小学阶段，我国小学基础教育就开设了除开语文、数学、英语外的其他艺术类学科，例如，音乐、美术、体育等，也有越来越多的家长把孩子送去艺术辅导班，目的就是为了让小学生从小就有一个知识储备。而音乐知识储备也是培养艺术素养的一个重要方面，所以让小学生提高音乐艺术素养的关键一步则是有效提高学生的基础知识储备。

一、小学生提高音乐基础知识储备的重要性

（一）活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣

在小学音乐教学中，很多学生因为音乐课堂的教学方法单一、乏味，又因为大多数学生倾向于学习文化学科，音乐课堂的教学常常属于一种被动的状态。学生的参与度不高，教师相应的准备活动也就会慢慢减少。长此以往，小学音乐课堂就会逐渐丧失课堂氛围，导致学生对于音乐的学习动力逐渐降低。为了解决这一问题，教师应该重视学生艺术情操的培养，通过感知能力，去倾听音乐，感受到艺术的魅力。很多学生不是对艺术不感兴趣，只是艺术细胞被家长和教师扼杀在了摇篮里，充足的音乐基础知识储备可以重新引起学生对于音乐的重视，只要每个学生都有了对音乐的学习动力，小学音乐课堂氛围一定会重新活跃起来，学生的积极性也会被调动起来。

（二）培养小学生的审美感知能力

小学是培养学生感知能力和审美能力的最佳时期，这个时候的学生年龄偏小，对一切事物都处于最单纯的倾听和观察状态，他们对事物的感知能力是很敏锐的，也是很纯粹的。小学时期也是艺术培养的萌芽阶段和启蒙阶段，通过提高学生的音乐基础知识储备，可以使小学生充分从感官上去理解体会艺术的美，由此给小学生树立一个正确的审美观，对于学生的创造力和对艺术的感知能力都有着重要的作用。

（三）充足的音乐基础知识储备可以培养小学生的审美想象能力

对于中国的大多数中国学生来说，对于艺术想象能力是十分匮乏的，原因就在于我们从小对学生的审美观培养不够，大多数学生都不会把时间花在艺术培养上，而是全部花在了文化科目学习上，给学生从小就树立了一种错误的学习观念，那就是只有学习文化科目才是学习，学习艺术就是浪费时间。在传统的应试教育的影响下，我们对于学生的艺术培养是缺乏的，导致学生从小就不喜欢思考，丧失了想象力。想象力对于一个人的发展是十分重要的，想象力可从艺术的审美所启发出来。在小学音乐教学过程中，学生如果拥有充足的音乐基础知识储备，就可以激发出自身的想象力，学生可以根据音乐旋律激发出一些灵感，从而可以创造出其他的旋律或者是其他的想法。

（四）充足的音乐基础知识储备有利于培养小学生的创造能力

有效地提高小学生音乐知识储备，除了对于音乐上有一定的启发，也对其他学科有一定的促进作用，学科与学科之间的联系可以创造出很多奇妙的火花。现在的很多小学语文课堂就和音乐课堂相结合，通过音乐的感知去学习语文，或者是通过语文的学习去欣赏音乐。

例如，在小学语文的文言文中，有很多是以前古代的诗词原文，教师先让学生去倾听原版的音乐，去感受当时作者的意境和想法，理解作者当时的心境，当学生有了一定的文言文音乐方面的基础知识储备，教师在课堂上进行诗词分析的时候，学生才能理解的更加深刻，从而引起学生的学习兴趣，学生可以根据原文提出自己的意见，在对文言文有了深入的理解后进而可以创作出自己的作品。故而，充足的音乐基础知识储备对于培养小学生的创造能力是有很大程度上的促进作用的。

二、小学生有效提高音乐基础知识储备的途径

小学生有效提高音乐基础知识储备有很多不同的途径，除了是教师在音乐课堂上的音乐教授，还可以通过课外的音乐活动，如高雅艺术进校园、校内合唱比赛等去提高，也可以是参加课外音乐辅导班去单独学习进行音乐知识储备的扩充。

（一）利用多媒体教学，丰富音乐课堂的多样性

随着科学技术的日新月异，科学技术越来越多地被应用在课堂教学中，多媒体技术在音乐课堂中更是十分重要且非常有意义的。教师可以利用多媒体将音乐在课堂上完整呈现给学生，而且在讲一首音乐，可以将同类型的音乐通过多媒体分享给学生。多媒体不仅可以将美好的音乐展现给学生，还可以通过运用多媒体技术，使学生了解音乐背后的故事。比如音乐创作者的背景、创造经历以及音乐家本身赋予音乐的情感和精神。透过多媒体技术，学生可以深刻地了解并且感受到音乐背后、艺术背后，其实都有很多奇妙的故事。学生也因此可能会产生一些自己的想法，从而促进学生的想象创造力，甚至是模仿能力。多媒体技术也可以带领学生领略不同国家的音乐，去了解不同国家的人文历史和异域风情，从而使得学生拥有充足的音乐基础知识储备。

（二）开展课外音乐活动，提高校园艺术文化氛围

音乐知识的获取，不应该局限于教师或者是音乐课堂上。目前我国为了丰富校园文化，提升学生艺术素养，引进了很多高雅艺术进校园的活动，开展最多的便是音乐艺术类的活动，这样可以让学生通过现场听各种不同类型的音乐去身临其境地感受到音乐所带给我们的魅力，鼓励学生私下去上网查找音乐类型、音乐背景，并且在课上，学生可以根据自己的亲身感受来分享自己的音乐感想。既可以营造浓厚的校园氛围，也可以在巩固学生音乐知识基础的同时增强学生对于音乐的兴趣，还可以夯实学生的音乐基础知识储备。

总之，有效提高小学生音乐知识基础储备是培养小学生审美观念、艺术素养的一个重要途径，也符合了新课标下培养学生综合能力的新要求。传统的“灌输式”教学理念已经不符合目前小学生的培养方案，并且对于学生来说，从小培养他们的好奇心、想象力是十分重要的。