小学英语教学方法探讨

杨铁梅

（四川省巴中市南江县朱公小学，四川 巴中 635600）

在教学过程中，教师一定要注意小学生在学习英语的过程中对英语的情绪，教师要学会引导小学生对英语学科产生兴趣，毕竟还是那句老话：“兴趣是最好的老师”。如果小学生没有学习英语的兴趣，那么无论教师强制要求他们背多少单词，记多少英语文章，都是无济于事，反而还会造成学生对英语学科的抵触心理。因此，在教学英语的过程中，可以根据学生在学习英语时的反应得到反馈，由此探讨出适合小学生学习英语的教学方法。

一、兴趣培养法

本篇中多次提及“兴趣”二字，不可否认，兴趣的确对于小学生的学习具有重要意义，小学生这个群体容易对新事物产生好奇感，英语学科相较于语文数学是比较晚接触的，他们对于英语学科的感觉不同于语文数学，兴趣很容易培养出来。那么，如何培养学生对于英语学科的兴趣呢？小学生还是一个稚嫩的阶段，大多数小学生都喜欢看电视，尤其刚刚开始学习英语的年龄段，他们更偏向动画片。因此，教师可以利用学生喜欢动画片这一点，再利用教室里的多媒体，每周选出一两节课给学生们播放英文动画片，一般来说，学生都会十分感兴趣。这不仅锻炼了学生们的听力，而且一些爱好英语的学生还会去学习动画片里的口语，这还有利于学生提高口语能力。

二、在教学中多使用英语

学习英语的目的不仅是考试得分，更是为了能够与外国人流利地进行对话交流，这就需要教师上课时教会学生如何听懂外国人说话以及如何与外国人对话。教师上课时中英文混合使用，最初是大部分使用中文教学，时间久一点就可以使用英文多一些，而且在使用英文教学的过程中，教师最好搭配肢体语言，比如讲到运动会时，教师可以做出跑步、跳跃的动作，给学生一个适应期，逐渐地，学生开始从中文学习英语变成英文学习。并且在这个过程中，可以使学生听力和肢体理解能力得到提升，在大城市里，许多小学生就开始与外国人接触，通过这种日常渗透法，可以是学生与外国人之间的沟通变得顺畅许多。虽然小学英语教师的教学对象是小学生，但是启蒙十分重要，学习英语就应该从娃娃抓起，对学生将来学习英语也是很有意义的。

三、日常渗透法

在日常生活中，我们很多地方都会看到英语，英语是世界上使用最广泛的语言，在安全出口有“exit”，大多数景区里都是中英文一起介绍景点，大城市里路标随处可见英文……英语与我们日常生活息息相关，教师可以培养学生们观察生活的能力，让学生们寻找身边有哪些含有英文的地方，哪些地方的英文最多，并且记录下来。如果教师向学生提出第二天上英语课要听写单词的强制要求，学生们大多内心都是不情愿的，这就容易造成死读书、读死书的局面。观察生活中的英语也有助于学生发现真正需要用到英语的地方，在今后学习英语的过程中，教师就可以着重向学生讲解日常需要用到的词汇，使学生学习英语能够用到实处。

四、点线面结合法

学习英语不只是掌握词汇这么简单，首先，词汇是点，是基础，是泥土，是营养；语法是线，是枝干；句子是枝叶；文章是面，是大树。要想将小树苗培养成一棵大树，基础必须扎实。词汇是学习英语的入门，人们讲话最初都是用一个词来形容事物的，后来才开始用句子。词汇的重要性不必多说。其次是语法，语法简直是太重要了，主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，语法是将基础的词汇连接在一起的桥梁，只要跨过这座桥，学生就能突破局限停留在词汇的程度，达到一个新的高度。词汇加上语法基本上就构成了句子，而在学英语、用英语的过程中，沟通交流正是一句一句的语言，不断熟悉语法和句子，就能很好地将英语用于人际交往中。另外，在小学英语教学过程中，我们还可以培养学生的写作能力。由点到面的方法无非就是在慢慢深入，循序渐进，是学生在一个基础上掌握新的东西后再逐渐加以学习新的东西，逐渐使学生成长为大树。

五、活跃课堂法

许多学生不喜欢英语课是因为他们觉得英语课乏味枯燥，教师讲的英语听不懂，干脆就选择自我放弃。教师平时要观察学生学习英语的情绪，一旦出现学生对英语丧失信心的情况，就应该及时调整教学方法。负面情绪在学习英语中千万不能持续太久，教师可以采取活跃课堂法提高学生对英语的活跃度与热情。上课时，教师可以与学生做一些小游戏，例如英语词语接龙、组织英文歌对唱、利用英文进行辩论赛等等。小学生喜欢这些小游戏，在课前的准备就会比做课后作业积极许多，课堂气氛也会随着学生做游戏活跃起来，学生对于英语学习又会重拾信心，从而使学生对英语产生更多兴趣，提高课堂教学效率。此外，教师还可以发一些小奖品给游戏获胜的学生，鼓励他们再接再厉，也给予失败的学生鼓励，让他们依旧保持对学习英语的兴趣。

六、以点带面法

一般来说，班级中总有几个成绩好的学生，教师可以与这些成绩好的学生一起带领英语较差的学生，最终实现大部分甚至全部学生英语成绩的提升。教师可以依据成绩高低，在成绩较差的学生附近安排一两个成绩较好的学生，这样使大家相互进步，相互学习。教师不仅是安排位置这一任务，还要协助成绩较好的学生带动成绩差的学生，更是要着重注意成绩较差的学生，时刻关注他们的成绩变化，同时还要保证成绩较好的学生的成绩不要下滑，这是三方面同时进行的方法，也是教学中比较常用的方法。这是教学方法的实施是一个长期的过程，需要教师与学生的共同努力。

总而言之，在小学英语教学中需要的教学方法是依据学生对英语的感兴趣程度改变的，当学生对英语学习产生明显兴趣时，教师要抓住时机，让学生继续保持这种兴趣；当学生对英语学习产生抵触心理时，教师要及时调整教学方法，做好学生的思想工作，恢复学生对英语的兴趣；在给学生做思想工作时，教师一定要注意自己的语言，小学生自尊心比较重，教师稍不注意就会造成学生排斥教师的现象。因此，在小学英语教学中，教师的教学方法应与学生实际情况结合，掌握多种方法，以备不时之需。