中高职衔接人才培养模式探究

王欢

（黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

在社会发展对于职业人才需求不断增长的今天，做好中职教育与高职教育关系的有效衔接，确保职业教育工作的协调发展已经成为了职业教育的主要发展方向。“3+2”教育模式在充分响应国家职业教育政策的基础上，为中高职衔接教育的发展找到了突破口，这对于推动职业教育发展具有重要意义。但从当前的职业教育水平来看，存在的诸多问题使得“3+2”教育模式的开展遇到了困境，为了更好的实现中高职衔接教育目标，做好对职业教育困境的解决刻不容缓。

一、中高职衔接人才培养困境

（一）衔接课程体系对接设计不畅

衔接课程体系对接设计不畅是中高职衔接人才培养的典型困境。从中高职衔接人才培养模式角度来看，其需要中、高职学校在专业设计上保持一致，但由于之前中、高职学校在办学特色、职业教育方向上有所不同，所以中高职学校很难在短时间内完成转型。一方面每一个专业的开设需要资金、设备、教师等多方面的支持，另一方面如何在短时间内进行专业开设及合理的课程体系设计，以及专业是否适配当地职业人才需求等问题的存在，也影响了中高职衔接教育的效果。

（二）衔接教育师资力量搭配问题

在当前的职业教育模式下，师资力量问题成为了中高职衔接人才培养模式所遇到的关键困境。从衔接教育模式角度来看，其想要实现中高职学校专业的有效衔接，就必须要配备相应专业的教师。但由于之前中、高职学校在办学特色、职业教育方向上有所不同，这就导致了两个学校在进行衔接时会出现师资力量不足而无法衔接的情况。想要解决这一问题，需要中高职学校进行专业教师的聘用，但其很难短时间招聘到足够数量的职业教师，师资力量问题由此得以出现。

（三）衔接教育参与主体动力不足

衔接教育参与主体的动力不足也是影响衔接教育实施的关键。在职业教育中，企业作为人才接纳的主要阵地，其重要性不言而喻。但在衔接教育模式下，企业却存在明显的参与动力不足情况，究其原因是企业没有认识到衔接教育的价值，以及为了规避风险而进行的保守选择。相较于传统职业教育而言，“3+2”教育模式拉长了职业人才培育周期，这会打乱企业原有的人才流转模式，进而影响到企业生产及发展，所以在衔接教育事业中其存在动力不强的情况，进而导致了困境的出现。

二、中高职衔接人才培养策略

（一）结合职业发展需求，构建科学课程体系

结合职业发展需求，构建科学的课程体系是实现中高职衔接人才培养的主要策略。对于中高职学校而言，其必须要认识到衔接人才培养对于职业教育发展的重要性，同时发挥出自身在职业教育当中的先锋作用，通过相互之间的合作，来构建起以学生职业发展为目标的衔接教育体系。诚然，在专业设置、课程体系建设过程中，中高职学校会遇到一定困境，但我们要认识到相对于衔接人才培养模式的巨大成果而言，短期的“阵痛”是可以承受的。在实际工作中，中高职学校可以在充分学习相关政策的基础上，结合社会发展需求进行中高职衔接人才培养专业课程的设计，并在政府的支持下通过相互帮助和扶持，来共同渡过难关，以确保中高职衔接教育工作能够顺利开展。

（二）加强师资力量引进，保证衔接教育质量

加强师资力量引进，保证衔接教育质量也是开展中高职衔接人才培养模式的重要措施。在实际工作中，中高职学校所遇到的师资力量短缺问题是相同的，想要实现衔接人才培养模式，就必须要相互协助克服难题。为了解决师资力量不足的问题，中高职学校可以实现专业教师的借调，以满足合作职校在衔接教育初期的师资力量要求。在此基础上，中高职学校需要发挥出政府的扶持作用，进一步加大对优秀人才的引进，借助优秀的薪金水平和福利待遇来实现对职业教师的吸引，促使他们进入到职业教育中去奉献自己，由此来逐步填补自身在师资力量方面的空缺，为中高职衔接教育事业的发展贡献力量。

（三）落实“现代学徒制”，实现三方人才共育

从当前的职业教育发展模式来看，想要实现中高职衔接人才培养模式，落实“现代学徒制”，实现三方人才共育是最关键的教育模式。中高职学校在进行相互适应、协助的过程中，要加强于企业之间的联系，通过全面、系统的沟通，让企业认识到中高职衔接人才培养模式的价值，并能够给予中高职学校以支持，由此来实现三方合作共渡难关。考虑到当前社会发展模式，为了保证对企业的人才供给，中高职学校可以在进行衔接教育过程中，开展“现代学徒制”教育模式，让每一个职校学生都可以在学习职业技术的同时，进入到职业岗位中去进行实习，并在专业人才的带领下获得职业能力的进步，真正意义上实现边学边做，让每一个学生都能够成为具有良好职业素养的专业人才，为推动我国职业教育发展打下良好的基础。

总结：

综上所述，做好以职业教育发展为目标的中高职衔接人才培养模式研究，不仅可以保证职业人才的专业素养，还能够为推动职业教育事业进步带来支持。在实际教学过程中，“3+2”教育模式不仅需要中、高职学校发挥价值，还必须要突显出企业的关键作用，借助“现代学徒制”教育模式来提升企业参与人才衔接教育的主动性，以确保中高职衔接教育能够真正的实现职业人才培养的无缝衔接，也为更好的体现职业人才的价值打下基础，从而真正意义上实现职业教育的创新发展。