小学数学教学中作业评价的改革探讨

杜定德

（四川省江油市永胜镇中心小学，四川 江油 621712）

前言：在实际的教学中，作业评价是非常重要的环节，是教师对学生学习的一种检验，同时也决定着学生是否每天对所学的新知识进行巩固和与提高，作业评价已经成为联系学生学习和教师的重要桥梁。但是受到传统教学思想的影响，很多教师对于作业的评价观念一直还停留在作业的批改上，这不利于学生的发展。本文主要分析和探讨了小学数学教学中作业评价的改革。

一、小学数学教学中作业评价的意义

在新课程改革的背景下，学生的主体地位受到了更多的重视，教师除了传授最基础的数学知识外，还应该从每一个学生的发展特点入手，积极对他们进行引导。小学阶段的学生各方面的能力还没有发展完全，他们在学习过程中也存在很大的差异性，在学习中表现出来的能力是不一样的，教师在教学过程中应该平等的对待每一位学生。作业评价是数学教学中的重要环节，在作业评价中教师要以每一位学生的具体表现为基础，创新作业评价的方式。比如当学生在作业中出现较多问题的时候，教师不能仅仅以对错进行评价，而是积极对学生进行引导，帮助学生认清错误的原因，让学生有更多自主思考的空间。小学数学教学中作业评价具有非常重要的意义：第一，作业评价可以激发学生学习的兴趣和信心；第二，作业评价能够更全面的帮助教师了解学生的学习情况；第三，作业评价可以转变学生学习的状态，全面推进学生的成长与发展。

二、小学数学教学中作业评价的改革

（一）增强小学生作业评价的适时性

小学阶段的学生身心发展比较活跃，他们在学习过程希望得到教师的肯定，因此很多时候学生都喜欢在作业中来表现自己，用不同的解题思来吸引教师的注意力。教师在作业评价过程中应该明确学生的这种心理，与学生进行良好的交流和沟通，这是科学作业评价的基础。比如在教师在作业的评价中会遇到这样的问题：一道本身很复杂的数学题目，但是学生在解答过程中却会用非常简化的步骤，每一个步骤都是不符合逻辑的，整个解题过程也是问题百出，但是最终得出的结果却是正确的。针对这样的状况，教师不能直接否定学生，打击学生解题的自信心，而是主动与学生进行交流和沟通，倾听他们解题的思路，了解学生真实的想法，然后适时的给予评价，这样的评价是以学生为中心的，不仅鼓励了学生，同时也激发了学生的创新思维，帮助学生改善解题思路，促进学生更全面的发展。

（二）采取学生自我评价和相互评价的方式

小学数学是一门理论性和应用性很强的学科，在当前的小学数学教学中单纯的传授数学基础知识已经不适应了，教师更多的是关注学生自身学习能力的提升，激发学生的数学思维。学生是学习的主体，这在数学教学作业评价中也是非常明确的，因此教师要改革传统以教师为主的主观性评价方式，引导学生自主参与到作业的评价和批改过程中，有助于提升学生的学习能力和对知识的的应用能力。比如在小学数学计算题的作业评价过程中，教师就可以采取学生相互评价的方式。首先教师将学生们分成几个小组，各个小组的作业相互交换，在教师的引导下完成作业的评价。计算题是非常基础的，往往是基础的题目更考验学生，通过相互评价的方式学生之间可以相互学习，同时也进一步巩固了计算题目，提升学生的数学学习能力。当然教师也可以鼓励学生采取自我评价的方式，引导学生自我反省，总结自己在作业中出现的问题，并且学会分析，掌握问题的解决方法，有效增强学生的基础知识能力和解题能力。

（三）注重学生之间的差异性，分类评价作业

每一个学生都是单独的个体，每一个学生都有自己的思想，在同一个班级学生之间的学习能力是不一样的，因此采取分类评价作业的方式可以关注到每个学生个体，促使全体学生的进步和发展。分类评价作业有效尊重了学生之间的差异性，针对优秀的学生，教师应该采取更严格的评价方式，要求他们在数学作业中发挥出自身的数学思维，用不同的思路来完成作业。针对中等的学生，教师要采取松紧适度的评价原则，鼓励他们在数学作业中积极思考，但是对于难度较大的问题则不强迫他们完成，肯定与引导更为重要。针对差生，作业评价的中心应该是他们对解题技能的掌握情况，只要能够完成基础性的题目就够了，教师对他们的耐心和宽容是作业评价的基础，这不仅可以保留他们数学学习的信心，还能促使他们进步和发展。学生之间的差异性是一直存在的，为了让班上的学生都获得共同的进步，采取分类评价作业的方式是非常关键的，教师应该转变传统的作业评价方式，关注每一个学生个体，通过有效的作业评价促使学生的发展。

三、结语

在素质教育背景下，小学数学教学中作用评价的改革对小学生的发展具有非常重要的意义，同时这也是新课改理念的重要体现，有效的促进了教育事业的发展。在小学数学作业评价中，教师扮演着非常重要的角色，因此教师首先得提升自身的综合能力和专业技术水平，在对学生进行评价的时候应该保护学生的学习积极性，增强学生的学习信心。希望通过本文的探讨能够为小学数学教师提供一定的参考，积极改革小学数学作业评价改革方式，在充分了解学生学习状况的同时也促进学生学习状态的转变，为学生之后的学习和发展铺垫坚实的基础。