小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析

周雪梅

（四川省峨眉山市川主乡中心小学校，四川 乐山 614000）

小学阶段对学生教育的主要目标是培养学生良好的学习习惯，在小学语文的教材中蕴含着丰富的情感，所以教师在课堂教学中必须要重视情感教育，在教学中要及时有效地引导学生的情感因素，让学生感受到优秀文学作品的熏陶，从而提升语文教学的有效性。本文中主要分析了情感教育的基本概念和意义，探讨了现阶段小学语文教学中存在的问题，并基于情感教育的角度，给出针对性的问题解决对策。

一、情感教育的基本概念界定

一般而言，所谓情感是指人们对于客观事物是否能够满足自身的实际需要，所存在的态度体验，它能够很好地反映出主客体之间的关系，不仅是人类文明的升华和内化，还能够衡量出社会精神文明发展的状况。小学阶段的学生在学习过程中，可能会出现与教学内容相关的喜怒、哀憎等情感，这些其实都是理智情感和道德情感的具体表现形式。小学语文教师根据教学任务，在课堂教学中会根据教材里的课文内容，合理引导学生的情感因素，使学生能在教师的引导下，发生情感上的积极改变，最终形成优良的情感品质。总之，在教学过程中，语文教师应该尊重学生的情感，并针对学生身心发展的要求，在日常的教学活动中加强与学生的知识情感交流，从而确保学生能够完成学习目标，获得情感上的熏陶和启迪。

二、在小学语文教学中应用情感教育的意义

（一）丰富学生的情感世界

小学生由于年纪较小，还处于身心发展的重要时期，对外界有着无限的探索欲望和好奇心，但他们也会受到自身认知能力、社会经验和实践深度的制约、无法很好地控制自己的情感，这样可能会影响小学生的身心健康发展。所以，小学语文教师应该在课堂教育中融入对学生的情感教育，引导其情感因素正常发展，帮助小学生学习控制和管理自我情感的能力。在语文的日常教学中，丰富学生的情感世界，用优秀的文章内容和思想观念，来陶冶学生的情操，这也是素质教育对语文教师教学的要求。

（二）培养小学生的想象力

小学生由于年龄较小和社会经历也有限，情感世界相对来说比较单纯，但当今时代社会发展迅速，网络信息日新月异，对小学生思想的影响和冲击十分巨大，使得小学生容易受到外界不良信息的影响。因此，在日常的语文教学中，教师应该引导学生树立积极向上、正确合理的思想观念，利用情感教育帮助学生净化心灵，培养其丰富的想象力。例如教师可以在课堂上播放与教学内容相关的优美诗歌朗诵，将学生置于诗歌所营造的美景当中，来进一步丰富小学生的情感体验。

（三）陶冶小学生的个人情操

语文教材中的课文内容，一般都是国内外的优秀文章，教师可以从这些优秀文章中所包含的情感因素出发，引导学生在日常语文学习中，获得相应的情感体验，从而培养学生健康的思想情操，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

三、现阶段小学语文教学中存在的问题

现阶段的小学语文课堂教学中，教师往往占据主导地位，学生只能被动地接受教师所教授的知识，这种教学模式忽视了情感教育的应用，使得教学成效不佳。其次，很多小学语文教师情感素养较低，只注重对教学中语文知识的讲授，忽视了情感教育的重要性，使得学生无法获得很好的情感体验。另外，目前语文学科的教学中，仍然存在教学方式落后的问题，填鸭式教学仍是我国小学语文教学中主要的教学方式，这种教学模式不注重对小学生情感素养的培养，无法帮助学生建立起健康正确的人生观和价值观。

四、在小学语文教学中有效应用情感教育的策略

（一）找准课文中的抒情点

一般而言，小学语文教材中的文章，相对来说比较简单易懂，但是小学生由于年龄较小，理解能力较差，要想完整准确地把握课文的内涵和思想有一定难度，这就需要教师在课堂教学过程中，及时引导学生的情感因素，帮助学生找到文章中的抒情点，并进行与之相关的讨论，这种将情感教育融入语文教学的方式，可以实现小学生思想与语文教学之间的共鸣，从而达到进行情感教育的目的。

（二）教师应创新教学方式

小学语文教师应该在课堂教学中，将情感教育这种教学方式融入其中，不断改善和创新教学的方法和理念，使学生可以获得深刻的思想教育，情感也能得到良好的培养。在语文的日常课堂教学中，教师可以利用现代化教学手段，将现代的教育技术与小学生情感教学相结合，例如，在学习《春天在哪里》这篇文章时，语文教师可以运用视频化教学方式，将春天的美丽景色通过多媒体的设备进行播放，这能够增强小学生对大自然的热爱情感，对于培养小学生的情感有积极作用。

（三）教师应重视对教材课文内容的研究

教师的课堂教学属于一项具有创造性的活动，小学语文教师应该增强对小学生创新意识的培养力度，不仅可以在网络上找到与课堂教学内容相关联的素材和优秀文章，教师也可以针对教材内的课文进行分析核拓展，从新的角度对其进行加工。，使其可以达到培养小学生情感思想的教学目的。例如，教师在教学生学完《丑小鸭》这篇童话故事之后，也可以帮助学生拓展学习作者安徒生的其他童话故事，加深小学生对于童话故事的理解程度，这也是小学生在接受情感教育中的重要一环。

结束语：

总之，在日常的小学语文教学中进行情感教育，对小学生的情感培养和语文知识学习都有着重要作用，相关的教育工作者必须重视情感教育的开展和应用，从多个角度来加强小学语文教育教学工作。