关于新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析

邓云

（南昌现代外国语象湖学校，江西 南昌 330200）

在小学语文的教材中古诗词的占比不大，而教材中所收录的古诗词大多属于经典的传统文化作品，这些作品不仅能够在学生文化素养的提升方面起到重要的作用，也能让学生在进行诗词鉴赏的过程中体会古诗词的魅力，古诗词是我国历经千年仍然长盛不衰的宝贵的精神财富，而这种精神财富也应该随着一代又一代孩子的成长进行传承。在新课改的背景下，小学语文古诗词教学也需要从小学生的实际情况出发，利用现代化的信息技术和教学模式来促进小学生对于古诗词的理解，从而为小学生打下良好的传统文化基础。

一、小学语文古诗词教学的重要性

（一）提高学生的审美能力

小学阶段是学生学习的初级阶段，古诗词在我国千年的文化传承中得以保留所以说明古诗词所拥有的巨大魅力。小学语文的教学过程中，通过对古诗词的学习可以让学生更好的感受到文字中蕴含的意境美和韵律美，只有通过古诗词的学习提升学生的审美能力，促进学生在审美标准方面建立好的基础，才能够让古诗词的学习对学生的辨别能力来说做到百利而无一害。由此可见，在小学语文的教学过程中古诗词教学的应用可以有效提升学生的审美能力，帮助学生建立起对美好事物的认知和欣赏，同时也能够让学生在学习的过程中投入到一个新的审美环境中[1]。

（二）建立创造性思维

新课改要求学生具有创造性的思维，不仅在教学过程中能够积极的融入课堂教学秩序当中，也需要在学习过程中不断开动脑筋，发挥学生的创造性思维对古诗词的创作手法及内容进行深入的了解，使学生在进行古诗词品读的过程中，通过融入古诗词所表现出的意境来让学生在想象力的基础上构建更好的思想感悟。对于小学生的学习效率来说，小学生的学习主要是依托教师进行管理的，所以教师更需要引导学生通过自己的想象力和思维能力来进行古诗词的赏析，在赏析过程中提升学生的智力水平，在探究过程中思考作者的写作背景与情感，加深学生对古诗词内容的印象和理解[2]。

二、新课改背景下小学语文古诗词教学策略

（一）深化学生对古诗词内涵的认知

在古诗词教学的过程中，教师需要在内涵讲解之前先渗透古诗词创作的背景，通过对时代背景和作者个人生平的整体性思考结合现代多媒体技术手段来让学生了解与作者相关的历史背景内容，只有学生了解了作者的生平跟时代背景，才能够带着感情去进行古诗词的赏析阅读，透过古诗词来感受诗词创作时代下古诗词内容中蕴含的深刻内涵，深化学生对古诗词内涵的认知和了解，让学生体会到作者进行古诗词写作时想要表达的感情[3]。

（二）构建古诗词学习的情境

对于小学生来说，古诗词与平时学习的课文并不相同，其内容往往过于简洁甚至略带晦涩，所以想要促进小学生对于古诗词内容及其意境内涵的理解，首先就要构建学习古诗词的背景情境，教师出营造出合适的意境就能使学生在古诗词的学习过程中有所感悟，从而设身处地的去体会作者的内心世界，促进小学生对古诗词内容的吸收，打下古诗词内容学习的良好基础[4]。

（三）积极推进古诗词品鉴开展

小学阶段的古诗词教育所起到的作用并不是让学生通过背诵来应付考试，更多的是要从基础上引领小学生对于古诗词内容学习的技术发展，这就为学生在日后其他古诗词内容的学习过程中打下良好的基础。一切的学习都需要不断的克服困难，古诗词的学习也不例外。如果教师能够在教学过程中循序渐进的进行古诗词内容的深化，不仅有利于学生理解和消化古诗词的内容，另一方面也可以促进学生的学习兴趣，通过在教学过程中使学生感受到古诗词的音律美，让学生在品读古诗词的过程中了解到古诗词的特点，鼓励学生自己创作一些较为押韵的词句，带领学生鉴赏诗词中的字词，加深学生对字词的理解，逐渐演变为理解整首诗词的内容和含义。

（四）注重对学生学习兴趣的培养

兴趣是学生最好的导师，在传统的教学过程中，许多教师都采用了灌输式的教学方式，对于重点教学内容的导入不够重视，开门见山的教学方式使得许多的学生在教师开始讲解古诗词时由于存在一定的教学盲点，使学生的学习体验大打折扣，很多学生在古诗词的学习过程中往往还没有培养起对古诗词教学的兴趣，使得他们在听课时更多的宛如听天书一般，直接降低了学生的学习效率，而这种沉闷的课堂氛围也会让教师的教学质量变得越来越差，教师的灌输式作用失去了用武之地，学生单纯凭借自身的喜好进行学习的开展其学习效果并不一定拿到百分百的学习吸收，只有教师在这一过程中深化对学生学习兴趣的培养，才能有效的让学生通过对自己熟悉的事物来进行相应的想象，从而整理出切合学生在新课改背景下的小学语文古诗词教学主旨。使更多的学生能够借助活跃的课堂氛围来融入小学语文的古诗词教学过程中，提升学生的古诗词教学质量，为未来的古诗词教学打下基础[5]。

结束语：

总的来说，在新课标课程改革的背景下，越来越多的课程突破了传统的教学模式展现出了新的课程生机。在古诗词的教学过程中，古诗词教学内容既是重点也是难点，教师需要基于学生的知识基础与背景注重教学内容的导入，通过对生动有趣的教学方法进行利用来促进学生的求知欲望，使学生能够在感受古诗词带来了意境美的同时，逐步提升学生的审美能力，在不知不觉中培养学生的阅读能力与语言表达能力，使学生的语文学习活动能够得到更好的开展，促进学生的语文素养发展，最终达到为初中和高中语文学习打下良好基础的目的。