幼儿园开展传统艺术主题活动的教育方法及策略

宋育霖

（贵州省贵阳市云岩区小花幼儿园，贵州 贵阳 550000）

引言：主题活动是幼儿学年段课程教学最重要的一种方式，如何开展幼儿园传统艺术主题活动是需要幼儿教师深入探讨的课题，下面笔者主要立足于自身教学经验，就相关问题和实践加以概述：

一、以季节为主题的传统文化教育活动

季节的变迁是幼儿可以直接发现、直接感受到的生活性自然现象，所以，以四季为主题的传统文化教育活动最普遍、也最为幼儿喜闻乐道，细化而言，可以按以下分类推进教育活动：

（一）歌曲歌唱活动

精选代表不同季节的传统文化歌曲让幼儿学唱，如春天的《春晓》、夏天的《知了》、秋天的《雁南飞》、冬天的《节气歌》等等，在引导幼儿学唱一首首经典儿歌的同时，教师还可以结合歌曲内容适时加入一些表演活动，让幼儿在潜入默转的演唱、表演活动中发现、探索、体会传统儿歌的文化特征和曲调特色[1]。

（二）国画赏析活动

精选代表各个季节的经典国画供幼儿赏析，如《游春图》、《长夏江寺图》、《月下把杯图》、《雪景寒林图》等等，以一幅幅凸显一年四季不同景色的经典国画充当国画赏析活动的欣赏内容。考虑到幼儿年龄小、学时有限，尚不具备深层次赏析国画的能力，教师必须做好赏析引导，适时给学生解说这些画作潜在的意境和情感，要明确幼儿时期的国画赏析活动，目的并不在于让幼儿掌握多少国画知识，而是为了让幼儿领略国画所描绘的独特意境，初步感受国画的基本技法。

（三）民间工艺品欣赏活动

精选各种以四季为主题的民间工艺品，如剪纸、木雕、泥塑、刺绣、布艺品等等，幼儿在欣赏、观察这些精美工艺品的过程中可以深化对民间文化的认识，这在一定意义上也是对民间艺术的传承和发扬。

二、以节日为主题的传统文化教育活动

（一）围绕传统节日习俗为中心的传统艺术教育

我们的传统节日五花八门、多元丰富，每一个传统节日都有其鲜明的节日特色所在，在庆祝方式和节日习俗上更是不拘一格，教师可以结合节日特色和习俗文化策划独特的传统文化主题活动。例如：在过年期间张贴春联、窗花时，可以组织书法作品赏析活动、剪纸比赛，让幼儿发现民间艺术的魅力，元宵节可以组织看灯会、制花灯、包汤圆活动，清明节组织踏青、制风筝活动[2]。基于各种传统节日组织习俗体验活动，一来引导幼儿体验不同的节日特色，感受传统文化的积厚流光，二来也给学生创设了更多认识民俗、认识民间艺术的空间，可谓一箭双雕。

（二）围绕传统节日音乐、美术作品为中心的传统艺术教育

基于传统节日为素材衍生出的音乐作品数不胜数，如关于春节的《恭喜发财》、关于元宵节的《闹元宵》、关于中秋节的《明月几时有》等等，可以联系音乐作品的风格特色以及幼儿的喜好特征加以分类，有的用来演唱、有的用来做舞蹈背景音、有的播放当幼儿聆听、有的直接用乐器演奏……一首首兼顾音乐性和文化性的传节日歌曲，不但可以适应幼儿音乐学习的需要，也有助于强化幼儿的文化素养和审美素养，给幼儿带来一场音乐和传统文化交相融合的听觉盛宴。

基于传统节日为素材衍生出的美术作品同样数见不鲜且形式多样，如欢乐喜庆的年画、红红火火的窗花、缤纷多彩的风筝、各式各样的泥塑、精美绝伦的刺绣、别具一格的陶瓷品等等。这些形式丰富的传统节日美术作品，有的适合用来欣赏，如刺绣、陶瓷，有的适合用来模仿制作，如风筝、泥塑，有的适合开展绘画创作，如年画、风筝……这些种类不拘一格、创意无限的美术作品，在培养学生美术能力的同时还能拓展幼儿的文化视野。

三、以民族传统文化为主题的教育活动

我国是一个拥有五十六个民族的大家庭，各个民族又各有其独特民族文化，引导幼儿认识各民族的文化艺术，是传统艺术教育重要的内容之一，细化而言，需做好以下两方面工作：

（一）基于各民族特色推行传统艺术教育

各民族都有自己独特的欢庆、祭祀形式，也有自己独特的服饰文化和歌舞文化，如蒙古族的蒙古袍和盅碗舞，朝鲜族的襦裙和扇子舞，苗族的蜡染服饰和芦笙舞，傣族的傣族服饰和孔雀舞......这些民族特色鲜明的服饰和歌舞给幼儿的传统艺术学习活动提供了源源不断的素材，教师可以组织一些民族歌舞学习活动，让幼儿们穿上民族服饰、学跳民族舞，在这一过程中幼儿对民族文化的认同感和艺术素养都得到有效提升[3]。

（二）基于区域文化资源推行传统艺术教育

每个地区都有自己独特的区域文化，教师要多多运用当地区域文化资源助力幼儿探索家乡的传统艺术，感受传统艺术的多元和卓越，以此强化幼儿的乡土归属感和对家乡艺术的认同。如教师可以组织学生参观当地的美术馆、博物馆，让幼儿认识更多家乡的艺术品，感受家乡艺术文化的发展历程，还可以带幼儿拜访当地民间艺人，听他们讲述自己的艺术人生。

结束语：总而言之，幼儿正处在认识事物、感知文化、汲取知识的基础阶段，在这一时期落实好传统艺术教育的关键性无需多言。幼儿教师需以幼儿的性格喜好、接受水平和艺术能力为切入点，采取多元措施组织好各种传统艺术主题活动，努力为幼儿打造正向融洽、多元丰富的传统艺术学习环境，使他们在潜入默转的传统艺术熏陶中健康成长。