小学语文课中如何培育学生人文素养

王永堂

（贵州省遵义市绥阳县宽阔镇岩坪小学，贵州 遵义 563300）

在教学过程中，教师不仅要注重对学生的学习能力进行提升，培养学生的人文素养更是重要的环节，教育工作不仅仅是要使学生提高自身的知识储备，更要帮助学生身心健康成长，赵宇工作的精神力量最终都体现在了人文素养的底蕴中。小学阶段的学生并没有形成明确的是非观念，对于事物的认知还需要正确的引导，因此教师在教学过程中必须要对学生进行人文素养的培育，提高学生的精神品质，帮助学生健康成长。

一、小学语文课中培育学生人文素养的必要性

（一）是社会发展的需求

我国推行素质教育的主要目的不仅仅是为了使学生的知识水平以及技能水平到提，更主要是为了帮助学生学习为人处世的道理。在现阶段的发展过程中，社会物质条件在不断地提升，对于复合型的人才需求量很大，因此，语文教师必须要在教学过程中不断丰富学生的精神内涵，并将此作为开展教育工作的出发点。

（二）促使学生身心健康发展

处于小学阶段的学生并未形成正确的是非观念，其对事物的好奇心以及求知欲很强，并且随着年龄的增长，也会产生越来越严重的逆反心理。这就需要语文教师在教学过程中对学生进行正确的人文素养指导，帮助学生形成正确的观念，引导学生形成良好的学习习惯以及生活习惯，促使学生身心健康发展。

（三）培养学生的规划能力

在现代化社会的发展过程中，金钱条件以及物质条件都在不断的对人们形成冲击，越来越多的人开始将物质水平作为对生活品质的唯一评价标准，然而在这种评价标准的基础之上，越来越多的人开始追求物质生活，而忽视了人文素养的提升，这就导致越来越多的人丢失了正确的人生观以及价值观。而语文课程是一门基础性的课程，必须要使学生明确生活的意义，如何生活并树立起正确的发展目标。在小学语文教学过程中，教师必须要提高对人文素养培育的重视度，帮助学生获得规划人生的能力，使学生能够获得更好的发展[1]。

二、小学语文课中培育学生人文素养的策略

（一）营造学习氛围加强学生人文素养培育

学生在小学阶段的学习，可以说是正式接触学习的阶段，在此阶段中的学生对于事物的好奇心以及兴趣都相对较高。因此，教师为了培养学生的人文素养，其最主要的方式就是使学生的外界环境能够得到一定的改变，为学生创设出具有人文气息的学习氛围，使学生能够在人文充满人文气息的学习氛围中得到一定的熏陶，从而潜移默化的提升自身的人文素养。教师在教学过程中，可以组织学生在班级中布置学习园地，使学生能够在学习过程中充分的应用语文知识，并使得班级中对语文知识的学习氛围能够得到强化。除此之外，教师应当引导学生充分地利用课外时间，教师可以适当的为学生播放一些诗词歌赋，这种方式不仅能够使学生的语文学习能力得到有效的提升，同时也能够使班级中的学习氛围得到强化[2]。

（二）强化小学语文经典文化教育，培育学生人文素养

在小学语文教学过程中，培育学生的人文素养最直接的方式就是利用语文教材中的经典文化内容。在现如今的语文教学过程中，语文教材中与传统文化有关的内容很多，不仅有我们常见的古诗词，同时也涉及到三字经以及四大名著中的内容，而这些内容与传统文化之间都有着直接的联系。因此，教师不仅要为学生创设出人文环境，同时也应当充分地利用课堂教学的时间，对语文课本中的文化内容进行深度的解剖，从而培育学生的人文素养。

（三）拓展课外知识，提高学生人文素养

在小学语文的教学过程中，语文教师不应当将教学工作仅仅局限教科书，而当不断拓宽教学渠道。教师不仅要充分地利用好语文课堂上的几十分钟，同时也必须要提高对课后时间的重视性，必须要使教学工作能够实现课堂教学与课外学习进行良好结合的目的，使学生能够在课堂上学习到学习方法，在课堂外学习到有现实意义的知识。教师可以适当的在课后组织一定的活动，引导学生积极参与到社会实践调查工作中，推动学生自身能够获得一定的发展，并使学生在生活中切实感受到人文情怀以及人文气息。除此之外，教师也需要引导学生进行大量的课外阅读，使学生的感悟能力得到提升，并且扩展视野，从而促使学生的学习能力得到有效的提升，人文精神也会有所提高[3]。

三、结语

语文知识是文化的主要载体，是人类社会发展过程中的智慧结晶，与人类的社会生活之间有着密切的关系。同时，语文作为一项兼具人文性以及工具性的学科，语文教师在实际的教学过程中，必须要担负起培养学生人文素养，提高学生精神品质的重要责任，并且语文教师在实际的教学过程中，必须要以培养学生人文素养作为教学出发点，从而使语文教学工作的真正功效能够得到充分的发挥。