探究儿童歌曲歌唱能力培养策略

陈丹纯

（广东省汕头市汕头职业技术学院，广东 汕头 515000）

幼儿教育是社会关注的重点问题，另外此阶段的学习对幼儿的成长以及后期的学习有着重要意义。因此，在此环节的教学中，必须采用科学的教学方式，促进幼儿的综合发展。例如，幼儿教学中的音乐教育，可以有效的培养儿童的音乐素养。那么这就需要相关院校在进行学前教育的教学时，重视教学老师的弹唱能力培养，进而满足学前教学的需求以及学生课外活动的需要。

一、在学前教育中培养儿童弹唱能力的积极影响

音乐是一种艺术，可以培养人的情操。因此，对尚处于认知阶段的儿童来说，此阶段的科学教学可以促进学生去了解音乐以及弹唱带来的作。另外，对于儿童来说，欢快的儿歌和幼儿的天性完美结合，因此这就需要相关教育工作者将其作为提高幼儿音乐素养，借助弹唱教学充分发挥儿童的音乐潜力，并根据儿童学习的特点，由老师伴奏，激发儿童学习音乐的潜力。此外，儿童通过儿童弹唱能力教学还可以促进儿童的智力开发，以及自身的审美情趣。同时，通过儿童弹唱教学还有助于学生情商、语言能力和思维能力的全面发展。另外，从音乐角度来看，儿童弹唱属于独立体系，通过幼儿时期进行儿童弹唱教学可以有效的为儿童建立一个良好的音乐学习习惯，以及智力和协调能力的培养，为幼儿以后的综合发展有着积极的帮助作用。

随着我国教育的不断发展，各阶段的教育体制也愈加完善。例如，对学前教育工作者的教育也越来越严格，不仅要求教学老师具备一定的文化知识、品德素质、同时弹唱能力也成为了幼儿教育工作者的必备技能之一，能够有效促进幼儿老师开展工作，此外根据我国幼儿教育的实际现状来看，儿歌教学也早已成为普遍想象，同时还是提高我国国民综合素质的重要路径。例如，在实际的教学中，幼儿教师通过为学生演奏歌曲创造出轻松、欢乐的集体氛围，进而形成学生的良好学习习惯，同时还能使幼儿感受音乐的魅力，为学生以后丰富的精神世界打下基础，与此同时，通过儿歌的教育，激发学生对音乐的学习兴趣和内在潜力。例如，在进行音乐教学时，教学老师可通过学生的弹唱过程，了解学生自身的音乐天赋，激发学生的自身特点。

此外，在教学中教学老师的教学能力直接影响着学生的学习质量，因此若想要保证儿童的弹唱学习，教学老师就必须拥有专业弹唱教育和熟练的弹唱技巧，同时还要充分的了解儿歌的歌唱技巧和乐和专业的乐器演奏能力，以及儿童的弹唱特点。那么这就需要教学老师通过课余时间对音乐进行鉴赏能力。只有这样才能保证在实际教学中进行高质量的教学。与此同时，在实际的教学中，教学老师还应该定期举办相关的音乐活动，使幼儿积极的参与进来，使学生能够得到专业的音乐训练，为学生以后的综合发展打下基础。另外，在实际的教学中，教学老师还应将理论与实践结合，掌握学生的真实学习情况，并根据学生的真实学习情况做出调整，有效的促进儿童弹唱训练工作的开展。

在实际的教学工作中，教学老师还应根据幼儿学生的心理特征和审美进行针对性地教学，此外，还应具有创新精神，不断的丰富创新教学方法，达到提高学生音乐学习兴趣的目的。此外，在进行音乐活动安排时，还应科学的制定，以发掘儿童音乐潜力作为目的进行活动制定。同时，还要重视和儿童的沟通，通过教师和儿童的沟通进而提高学生的学习兴趣。此外，相关情景环境的建立有助于学生的弹唱学习。例如，教学老师在进行弹唱教学时，可以创设相关的音乐场景，使学生真正进入歌曲的创作背景中，加深学生的音乐理解能力。

二、儿童弹唱能力培养的路径和方法

（一）必须具备扎实的钢琴伴奏能力

在弹唱教学中少不了乐器的配合，因此这就需要教学老师具备扎实的钢琴弹奏技巧，保证在进行弹唱教学中的即兴演奏。进而高质的开展弹唱教学。如钢琴演奏中的大小音节和弦的连接以及钢琴演奏中所采用的简单技巧和可以转化为伴奏音型的训练 那么这就需要教学老师在教学中加强手指技巧的训练，同时还要重视学生钢琴弹奏的手指方法，避免学生在进行弹奏时出现手指力量跑动现象，进而提高学生的弹奏能力。

（二）学前音乐老师具备丰富的编曲能力

此外，在教学老师拿到幼儿儿歌时，应快速了解曲谱的能力，根据整个歌曲的表现形式以及表达思想，和整首歌曲的基本情绪以及内部体裁形式，制定出伴奏类型和整个乐曲的演奏。若在演奏过程中一旦发生钢琴调试出错现象，那么后续的演奏都会出现混乱，进而影响了整首曲子的发挥。此外，在具体的演奏中教学老师还应从声乐学的角度出发，保持正确的弹唱姿势和演唱气韵，使曲风和曲子相匹配。

（三）弹唱的姿态

弹唱姿态在音乐中有着重要作用。因此在进行儿童弹唱能力培养时，应保证儿童的基本形态，如后背挺直、双手自然的防到键盘中。在对一些韵律较强的儿歌中，学前音乐教学老师还可以根据儿歌歌曲特点增加科学的扭动动作，以此提高学生的节奏感和学生兴趣。此外，在教授儿童弹唱课程时，教学老师还应以柔和、明亮、富有气息的声音，像张开翅膀一样去演奏，进而和儿童的音乐学习特点相匹配。

三、结论

综上所述，幼儿教育中弹唱教学对幼儿以后的音乐感有着重要作用。因此这就需要幼儿教育工作者应坚持不断利用弹唱教学培养学生的人格魅力以及对音乐的影响。与此同时，还应积极引导幼儿领悟音乐，为学生提供丰富的多彩的教学模式，提升学生的个性化发展空间。