用心教学——论小学五年级班级管理

权敏霞

（新疆巴州石油第四中学,新疆 巴州 841000）

前言：小学五年级的学生正处在心灵成长的关键阶段，而且也会有“逆反心理”的苗头。这个阶段对他们的管理不能过于严格，也不能稍有松懈。要通过观察学生的行为，了解他们的内心来真正地和他们沟通，和他们交谈，通过平等的交流来获得他们的尊重，让他们主动听从自己的话，要“用心教学”。

一、用心教学的必要性

（一）有利于学生的成长

每一个孩子的成长经历都是不一样的，他们的思维也各异。老师不可能用同一种思维来理解孩子们的行为，这是片面而不科学的。用心教育就是让老师将目光落实到学生行为细节之处，通过观察他们的言语、表情，或者是他人评价等了解这个孩子，并给他制定相应的教育办法。这样用心的教育能够体现个性化，有利于每个孩子的成长。

（二）有利于学生成绩提高

每个孩子的学习能力和学习经验是有区别的，他们接受新知识的快慢也有不同。这些就要求教学有针对性，可以给每个孩子提供不同的教学方案。用心教育能让老师观察到学生的学习习惯，了解他们的优势和劣势，从而为他们制定相应的学习办法，并改正他们的一些学习陋习。这样的用心教育才能凸显学生的主体地位，有利于学生学习成绩的提高。

（三）有利于班级气氛和谐

用心管理能够让老师宏观把握整个班级，能发现班级里面的各个角色，发现谁是领导者，谁又是被忽视的。这样老师可以提供给大家更多平等的机会，让一些不被关注的孩子也被大家了解，能够培养好的性格。而且这样也会让整个班级有一个制衡，从而达到一个和谐的状态。另外，用心教育能够保证老师对班级的动态实时掌握，学生之间有矛盾的时候，也能及时进行调解。

（四）有利于师生关系融洽

用心教育，必然会出现师生之间的交流，老师可以了解学生的一些心思，学生也可以知道老师的良苦用心。而且用心教育要求老师和学生做朋友，这个平等的一个地位，能够让学生主动向老师求助，这个融洽的师生关系自然就建立起来了。用心教育就要关心学生，了解他们的所需，更要不吝啬地以自己为例讲道理，这样的教学氛围会变得轻松愉快。

二、用心教学的具体措施

（一）用“关心”教育

老师关心学生本应该是职责，但是还是要讲究方式方法。因为这个时期的学生正处在心理成长，容易出现“逆反心理”的时候，所以关心方式要恰当，不要逼得太紧，也不能管得太松。关心学生的生活习惯，谆谆教导他们一些生活细节，可以通过讲一些实例来延伸到这一方面，不至于伤了他们的自尊心。再者关心学生也不要挂在口头上，要从实际行动，从生活学习的细节方面入手，让学生感受到老师的关心，而又不至于压不过气来。比如看到学生压力很大的时候，可以给学生推荐一些可以疏导情绪的书籍，而不用立刻找学生谈话；或者在学生生病的时候，能够给学生送点热水，及时关心；又或者在学生遇到学习难题的时候，要学会点拨，用只言片语让学生恍然大悟。

（二）用“耐心”教育

管理学生必须有“耐心”，因为这些孩子不像老师，有着成熟的思维，丰富的生活经验以及学习技巧，难免会在一些简单的问题上出现错误，或者任性、不讲理。这时就需要老师有充分的“耐心”。在回答学生的问题上面，即使问题再奇怪，再不知如何作答，再令人发笑，也都要认真恰当的解释，要维持他们的这种好奇心。在学习方面，要耐心纠正学生的错误，耐心教他们知识。在生活方面，更要耐心指导他们，不能放弃任何一位学生。“耐心”是成功的基本品质，老师也要在平时的教育中注意培养学生的这种品性。

（三）用“细心”教育

从一个人的行为细节方面就能反映这个人的品性，能够了解这个人的爱好或者是性格特点。对于五年级班级的管理，老师要用更多的“细心”来观察每一位学生，从他们的行为细节方面来了解最近的成长变化，这样才能及时纠正孩子的一些不良行为，改正一些坏毛病。而且对于孩子细节的观察也有利于老师的教育，能够通过他们的一些外在行为了解孩子的思想动态，更好地和学生沟通，对教育管理能力的提高非常有帮助。此方面，老师还要做好教育记录，对细节和反应的事情做好记录，逐渐积累一定能对自己的职业能力有所帮助。

（四）用“爱心”教育

“爱心”是一位老师的基本品质，有爱心的老师会将学生的利益摆在第一位，会不自觉牺牲自己的时间来帮助这些学生。爱心也是我们每个人都要有的美好品质，老师只有用自己的爱心去感化孩子，做出一些爱心之举，才能给祖国的花朵更多的阳光和养分。用爱心教育，要求老师用爱的语言教育，即多鼓励，少批评；先鼓励，后批评；先肯定，后教育。这样一种温和的方式能够缓解师生之间的紧张感，拉近师生之间的距离，让教育教学工作更加顺利。

（五）用“童心”教育

五年级的孩子还是处在有丰富的想象力和创造力的时期，随着知识的增多，可能他们也知道了童话是不存在的，但是这种想象世界美好的想法是需要保留的。老师要偶尔也放下自己大人的身份，和学生们一起回到童年时代，相信童话的美好。老师也可以通过一些童话来教育管理学生，这样实实虚虚更能让学生保持童心和创造力。还可以让学生根据自己的生活经历去编写童话故事，将自己的角色代入，想象和假设一些。然后给大家一起分享，养成一个记录的习惯，又能不漏痕迹地锻炼写作能力。在处理学生的矛盾时，也可以引用童话公式，或者是情境模拟一些童话场景，在实际的“演练”中，学生能够学习到更多。

总之，用心教育，就是用真心教育，真正关心学生的行为，巧妙关心学生的行为，仔细关心学生的行为。只有看在眼里，记在心里，表现在行动上才是真正有效的教学，才是真正能够起到作用的教育管理办法。