应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建

刘鹏雪

（大连工业大学，辽宁 大连 116034）

一、社会需要理论：强调满足大学生全面发展的需要

社会需要理论更加强调社会关系中的“需要”，就是将现实中的人与实际的社会发展联系在一起，从社会关系角度解决“需要问题”。人的自然属性是指生存的需要，而社会属性是对社会交往的需要。将社会需要理论运用到大学生思想政治教育的发展，源于大学生自身能力和素质提高的考虑。需要是人的内在规定性，是人类生存状态的最直接表现形式。人类在不断满足需要的过程中提高和完善自我，是区别于其他物种的根本标志。人类在逐渐认识和改造世界的过程中，价值观念和思维方式也在不断发生变化，在物质方面和精神方面有更加明确的需要，特别是随着人类社会化的程度逐渐加深，社会矛盾和思想碰撞也随之增多，如何缓解和消除这一系列问题为思想政治教育的开展提供了可能性。需要目标的实现是思想政治教育功能的体现。因人具有主观能动性，当需要目标更强烈时内在的驱动力也逐渐增强，而“思想政治教育作为人的社会性和精神性的实践活动，有助于满足人在社会化过程中的思想和到的需求的完善，有助于提高思想能力，提升人的精神境界。”一切社会实践活动都是以满足人的需要为根本目的。因需要产生动机，继而产生实践行动。如果没有人的需要，人的实践活动也就不复存在。从本质上来看，满足需要的过程也就是人们身处各种社会关系中，处理个人与他人之间关系，满足自身物质需要和精神需要的过程。将社会需要理论融入大学生思想政治教育工作中，是加强思想政治教育工作科学性、针对性和有效性的重要体现。

二、应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建的理论依据

（一）多元智能理论是全程全方位育人模式构建的理论前提

霍华德·加德纳的多元智能理论认为，每个人身上都同时存在七种智能，包括言语、逻辑、视觉、身体、音乐、人际交往之力和自我内省智力。这些智能虽然同时存在，但是在每个个体身上发挥的作用各有不同，教育和训练可以让每个人的智能发挥到更高的水平。不同个体智力结构的差异性，决定了应该采用适合不同智力特点和认知方式的教育方法和教育策略。多元智能理论强调开发性，认为后天的针对性教育可以提高每种智能，一个人多元智能发展水平的高低关键在于开放以及开发的持续性。因此，应用型本科院校思想政治教育工作要“以生为本”，重视全程全方位育人。

（二）发展的观点是全程全方位育人模式构建的理论基石

唯物辩证法认为，事物是变化发展的，要坚持发展的观点。应用型本科院校思想政治教育工作也是处在不断的发展变化中。以微博、微信为代表的自媒体的出现，对应用型本科院校思想政治教育产生了巨大影响。应用型本科院校思想政治教育必须把握时代发展规律，坚持与时俱进，实现全程育人、全方位育人。

三、应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建的目标与思路

（一）全程全方位育人模式构建的目标

1.坚持社会主义办学方向。为切实加强党对高校的领导，落实全面从严治党的要求，牢牢掌握党对高校工作的领导权，必须坚持社会主义办学方向，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学全过程和各环节。

2.形成育人合力，增强育人效果。全程全方位育人模式构建是在遵循教育规律、思想政治工作规律和学生成长规律的基础上提出的。高校思想政治教育路径主要有教学路径、组织路径、活动路径、管理路径、服务路径和文化路径。应用型本科院校思想政治教育要整合育人路径，形成育人合力，防止出现管理人员只做管理工作、服务人员只做服务工作、教学人员只管教学等各自为政的现象。基于上述认识，我们提出“应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式”。该模式以“立德树人”为中心环节，坚持“全程育人、全方位育人”两个基本方向，实现学校、家庭和社会全员参与。

（二）全程全方位育人模式构建的思路

1.以“立德树人”为中心环节。“立德”就是立中国特色社会主义之道德，“树人”就是树中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班之人。应用型本科院校要把“立德树人”作为思想政治教育的根本任务，多渠道育人，增强思想政治教育的针对性和实效性。应用型本科院校教育工作者，无论是在教学、管理或是服务岗位上，都要时刻不忘自己是一名思想政治工作者，不忘育人初心，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.坚持“全程育人、全方位育人”两个基本方向。全程育人是指育人时间上的全过程。应用型本科院校思想政治教育应以学生为本，根据不同年龄阶段的学生特点安排相应的教育内容，因材施教，实现全程育人。例如，低年级学生倾向于通过思想政治教育课堂渠道、学校社团活动等形式接受思想政治教育；高年级学生则更倾向于通过创新创业教育、就业指导等形式接受思想政治教育。全方位育人是指在学校、社会、家庭的大环境中，通过不同途径、采取不同措施对大学生进行思想政治教育。坚持全方位育人，需准确把握思想政治教育各路径的优缺点。

总结：综上所述，应用型本科院校思想政治教育实现全程全方位育人的核心是深入挖掘各项育人工作的思想政治教育元素。“思政教学”，即思想政治理论课，仅仅是思想政治教育的第一个层次。“教学思政”，即在各学科的教学中挖掘和渗透思想政治教育元素是思想政治教育的第二个层次。而“思政育人”，即把思想政治工作贯穿教育教学全过程则是思想政治教育的最高层次。