浅析如何打造趣味化的小学数学课堂

肖兰珍

（南昌现代外国语象湖学校，江西 南昌 330000）

在小学数学课堂教学中，教师将兴趣教学方法与数学知识相互融合，构建趣味性数学课堂，让学生在趣味性课堂教学中对数学知识产生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，帮助学生形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。

一、创造故事引入，营造有趣的氛围

兴趣是学生学习最好的教师，激发学生学习数学知识的兴趣，可以让学生产生主动学习的意识，并在实际学习中，积极的参与到数学知识学习过程中。因此，教师应重视学生兴趣的培养，在数学课堂教学中通过故事的创造，为学生营造一个有趣的学习氛围，让学生通过教师创造的故事，对所要学习的数学知识产生兴趣，进而调动学生学习的积极性，从而提升学生的数学学习成绩[1]。

例如，在讲解人教版一年级下册《认识人民币》知识时，教师首先对学生认识的人民进行了解，根据学生认识人民币的程度，在教学中设立适合学生学习的故事。如妈妈带领小红在商场购物结款时，妈妈询问小红，现在手里有1张10元的、2张5元的、5张1元的，而购买的商品总价值为13.5元，问小红有几种方式使用零钱付款。教师将生活中实际问题作为故事，引导学生根据故事内容，解答教师提出的问题，让学生在故事中学习人民币的知识。学生根据故事中零钱的种类，回答出1张10元和1张5元的付钱方式、2张5元和5张1元的付钱方式、1张10元和4张1元的付钱方式。学生在回答教师提出的问题时，既能根据故事做出正确的答案，还能准确认识人民币，帮助学生更好的了解人民币知识。所以，在数学课堂教学中，将数学知识以故事的模式引入到教学中，不仅激发学生学习的兴趣，还可以使在故事中加深对人民币知识的理解，进而高效的完成课堂教学任务，同时提升学生主动参与学习的热情。

二、利用信息技术构建小学数学趣味课堂

在科学技术发展的过程中，教师应积极的将信息技术应用在教学中，如多媒体设备等，通过多媒体设备将抽象性概念性的数学知识，以视频、图片或者声音等方式，生动形象的展示在学生面前，让学生在新颖的教学方式中学习数学知识，而且还能有效的激发学生的兴趣，为构建趣味性数学课堂产生积极的作用。利用多媒体设备进行数学知识讲解，教师根据教学内容，合理的将数学知识融入到多媒体设备中，让学生在多媒体设备教学下产生学习兴趣。

例如，在讲解人教版三年级上册《长方形和正方形》知识时，教师将生活中与正方形、长方形有关的物体，通过多媒体设备展示给学生，让学生在直观形象的画面中学习数学知识，极大的激发学生学习兴趣，使学生的学习热情瞬间点燃。而且，学生产生学习兴趣的同时，还会在课堂学习过程中认真听讲，主动参与到探究和学习数学知识中，有助于提升学生的数学成绩。

三、利用游戏构建小学数学趣味性课堂

在小学开展数学教学工作，教师应根据学生喜欢游戏、活泼好动的特点进行数学知识讲解，利用学生的上述特点，将游戏引入到数学课堂教学中，进而实现构建趣味性课堂的教学目的，让学生在游戏中，不知不觉的学习知识，并在游戏中掌握数学知识。所以，在将游戏引入到数学课堂教学时，教师应根据教材内容组织学生参与到游戏环节中。

例如，在讲解人教版三年级上册《时、分、秒》知识时，教师带领学生做一个游戏，让学生分别扮演手表中的时、分、秒，要求学生根据时、分、秒在手表的功能进行模拟，然后让其他学生根据学生模拟产生的变化，引出时、分、秒知识点，使学生通过游戏的方式，直观的学习到与时间有关的知识，同时在游戏中，教师与学生形成良好的互动，让学生在游戏中掌握和理解时间知识，进而提高课堂教学质量和效率。

四、运用自主探究构建小学数学趣味课堂

为培养学生自主探究学习知识的能力和意识，教师通过构建趣味性数学课堂，让学生在趣味性的教学中，产生对数学知识学习的自主探究意识，并通过实际行动对数学知识进行探究性学习。而且，学生形成良好的自主探究学习习惯后，在今后的数学学习中，在面对不同的数学问题时，可以自己进行问题的探究，然后结合教师的讲解，快速完成数学知识的学习，同时掌握正确的数学知识运用方法。所以，在小学阶段通过构建趣味性数学课堂，有助于培养学生自主探究学习能力和习惯，为数学知识学习和其它学科知识学习，都会产生积极的帮助[2]。

五、运用运动设计和构建小学数学趣味课堂

构建小学数学趣味性课堂，教师将运动设计运用到教学中，并根据学生的学习情况和能力等，通过科学的设计流程，按照难度将设计分为三个级别，同时增加丰富的趣味性内容，让学生轻松活跃的氛围中学习数学知识[3]。

例如，在讲解《图形的运动》知识时，教师引导学生制作出对应的图形，并以小组为单位，让学生使用制作的图形进行运动，在比赛的形式下帮助学生掌握图形的运动知识。在运动设计教学模式下，学生既能锻炼手脑并用的协调能力，还能在图形的运动中掌握相应的知识，让学生在这种教学模式下激发学习兴趣，而且还会主动参与到知识学习中，进而提升学生的学习成绩和效率。

结束语：

综上所述，将数学教学课堂打造出趣味性学习环境，让学生在轻松活跃的气氛中学习数学知识，已经成为新课程教育改革发展重要的表现形式。通过趣味性数学课堂，学生的学习兴趣被充分的激发出来，而且能有效的提升学习成绩和效率。同时，根据小学阶段学生身心发展特点，趣味性课堂教学模式，不仅有助于调动学生学习的主动性和探究性，还能培养学生形成正确的学习习惯，为学生数学素养和综合素养发展起到重要的引导性作用。