初中语文阅读和写作教学有效结合研究

刘其富

（富顺县兜山镇初级中学校，四川 自贡 643200）

将阅读与写作进行有机结合不但能积累学生的阅读素材还可以激发学生的写作动力，让学生在读写结合的过程中学会阅读的方法，习得写作的技巧，养成读写结合的习惯，从而让学生的思维得到发展，读写的能力得到提升。

一、调动学生兴趣，阅读促进写作

在语文阅读教学的过程中，语文教师还应该把学生当作主体，打造轻松和谐的阅读环境，调动学生语文阅读的兴趣，指引学生欣赏和感受文章，从而获得美的体验。例如：在七年级《走一步，再走一步》这篇课文的讲解过程中，语文教师可以使用多媒体视频的方式进行教学或者是范读的形式指引学生聆听以及感受这篇课文，并播放和课文内容相似的视频，让学生在观看的过程中体验课文的内容，让学生充分地知道标题“走一步，再走一步”是什么意思？把一个大困难分成“一步一步”又是什么意思？让学生在阅读过程中思考这样的问题，此外，加强学生的朗读训练，调动学生的阅读热情，激发学生的阅读兴趣，让他们能够在感受语文阅读学习趣味性的同时，培养学生阅读学习的积极主动性。了解学生对语文阅读的感受。让学生更好的感受生活，这样能够进行内心欲望的表达。这个过程能够对自己的写作形式有更多的感悟，利用阅读来引导学生进行写作。

二、仔细阅读文本，学习写作技巧

语文教师更应该重视阅读方法的培养。只有这样学生的写作能力和阅读能力才能够得到提高。语文教师要引导学生学会课文的精读，以及阅读，这两种方式，这样阅读质量才能够得到提升。之后要让他们在阅读的过程中了解作者的思想感情，以及想要表达的内容，并掌握写作的技巧。让学生根据这种写作方法，或者是写作形式进行临摹。当学生的写作有一定的雏形时就可以写出更加优美的文章了。我们以八年级的我的第一本书，这篇课文为例子。老师要引导学生对作者的思想情感进行感悟。让他们了解作者的这第一本书对他的意义。之后让学生回忆自己人生中的第一本书，并表达对这本书的感悟和思想。学生可以自由地进行沟通交流。教师，也应该让学生在生活中学会观察学会记录自己的心情，也就是学会写日记或者是把一些比较经典的课文内容经典语录摘抄下来。在不断阅读的过程中就和自己的思维融合在了一起，成为自己的东西。例如在学习风筝这篇课文的时候，让学生观察自己在生活中放风筝的情况。也可以摘抄这篇课文中经典的语录在日后写作的过程中就可以使用。

三、巧妙进行设计，加深学生感悟

由于初中生正处于成长发育的阶段思想和心理依然不成熟。老师更应该在教学的过程中，合理巧妙的设计，帮助学生培养审美方向。让他们对审美教学有更多更深刻的感悟和体验。这样他们在阅读的过程中，在写作的过程中才能够印象深刻。我们以七年级春这篇课文为例子。内容主要描写了，春天的情形展示了春天的美好。老师应该鼓励学生在观看课文之后描写自己所见到的春天。根据自己的想法写出一篇课文，这样他们的阅读思想能够得到拓宽。教师也应该让学生养成写作的好习惯，让他们认识到学习和积累是非常重要的，是一个不能停止的过程，因为书到用时方恨少。

最后解决学生在写作过程中出现的问题，让他们对阅读产生更多的兴趣，根据学生写出的内容老师应该进行修改，引导学生进行反思之后让学生阅读自己写出来的内容。用这种写作的方式来促进阅读能够产生较好的效果。还可以把一些社会实践活动，直接转换为书面材料。这样学生既体验了生活进行了实践，还锻炼了写作的能力。例如八年级课文端午的鸭蛋。老师可以让学生调查有关端午节的风俗习惯，并把它们以书面语言的形式进行表达。

四、丰富课外知识，激发学生兴趣

想在学业上取得硕果，需要有渊博的知识。在教学中，教师可以适当增加学生的课外阅读，扩大知识面，提高学生的文学素养。例如，《乐府诗集·长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”时，你可以让学生阅读更多关于努力学习的诗句。比如，唐宋八大家之首韩愈的《增广贤文》：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让学生通过运用类似的课外知识，有效地提高他们对勤奋学习的认识，使他们能够积极、努力地学习。教师可以适当的在课堂中引入一些百科视频激发学生的好奇心，同时也推荐像《动物世界》类的视频供学生课后观看，这样可以提高阅读量。学生可以把这些搜集下来的知识，运用到平时的写作过程中，进而提升文章的水平。

结语

在初中语文阅读以及写作教学二者融合的过程中。老师，在不断的探索，不断的实践。主要的目的就是帮助学生确立学习目标提高学习效率并培养文学素养。这个过程学生能够学会语言表达，提高了思维能力。也满足了新课标改革之后全面发展的要求。