论赏识教育的意义以小学语文教学为例

钟燕

（江西省瑞金市金穗学校，江西 瑞金 342500）

引言：在小学语文阶段开展赏识教育，能够进一步的激发学生潜能，并为其培养完善的人格和价值观，树立正确的目标和办法，对于学生未来的发展有着非常重要的影响。语文作为母语伴随着学生的整个学习生涯，在小学语文教学过程中加入赏识教育，是希望培养学生文学气息，掌握正确学习方法，正确看待不同，想法意见的一个很好的锻炼契机。

一、赏识教育的概念和意义

所谓的赏识教育就是指教师通过欣赏和肯定的方式，对学生提出的看法意见和学生具体表现出的行为作出回应，让学生能够以积极的心态收获教师的反馈。教室通过赏识肯定的方式，首先拉近与学生之间存在的距离，让学生首先对自己之前的思考成果有一定的信心，并愿意在原有基础上进行改进，使其更加完美，在这一过程中学生会对于进一步的学习充满兴趣并具有主动性，然后教师在将学生之前的意见和想法中存在的一些不足，以意见的方式与其进行交流，在这样的氛围下，学生能够更容易的接受和改进。赏识教育首先是基于以学生为本，将学生推到教育过程中心点的位置之后，产生的新的教学思路，将学生的心理状态和情绪考虑进去，使整个教育过程能够更加针对于学生，在独特年龄阶段所能够表现出的不同状态。小学阶段学生第1次系统的接触语文知识，其关于语文知识的积累还很少，所以可以说每一个学生关于语文学习都是一张白纸，在这一过程中就需要让学生能够产生对语文的兴趣，而帮助学生对某一学科产生兴趣最有效的方法就是让学生在某一学习阶段中能够收获一些成就，只有这样学生才更加乐于，在未来的学习过程中需继续深入的学习，让自己目前的知识得到进一步的补充和完善。而且小学阶段学生对于他人的反馈较为敏感，希望得到别人的认同，而老师作为在学生心中绝对正确的代言人，如果能够适时的给学生以鼓励和肯定，那么会让学生更快的融入到有效的学习状态中。所以赏识教育的推行，其重要意义包括于其一，改变了原来将教师作为整个教育过程中心节点的思想由于开始考虑学生的所思所想所以才会愿意，由于开始将学生放到学习过程的主位所以才开始去考虑学生的情绪和想法，这也是素质教育以人为本的一个具体的体现。另一方面的意义在于赏识教育，能够大幅度的树立学生对于学科知识的兴趣，并有效的帮助其在后续的学习过程中建立信心，使其能够更加自主积极的参与到后期的学习过程让学生能够真正的对语文这门学科产生兴趣，并以兴趣作为契机，完成持续一生的语文知识的学习，这样的成果是采用传统教育方式难以达成的。

在小学语文教育阶段采用赏识教育是一次新型教育形式的尝试，同时也是体现素质教育基本特点的一个表征现象。其在内在能够深入推动学生对于语文这门学科的兴趣，并树立学生对于该学科的信心和爱好，能够让学生在后续的相关学科学习过程中，持续积极的进行学习，提高学习效率和学习效果。

二、赏识教育与小学语文教学的关系

（一）必要性

语文是具有普遍性和适应性的一门学科，并且在日常生活中与语文接触的机会非常多，其使用范围相当广泛，对于小学阶段的学生而言，学习语文能够帮助其更好的认识和了解新的事物，同时也是记录自己学习知识的一个重要载体。小学阶段大概是7~12周岁，这一阶段的儿童对于权威比较崇拜，在这一过程中，会完全相信教师所反馈的意见，对于教师保持着100%的相信态度，在这样的心理状态下，如果教师能够更多的给予学生积极的反馈，就能够让学生对自己产生更多的自信，当学生的正确行为和优点被教师表扬之后，学生就会渴望从教师身上得到更多的正能量的反馈，而这一过程就会推动学生朝着更好的方向进步，这对于学生的成长过程会产生深远而持久的积极效果，加上目前小学教学架构特点，很多语文老师都是小学班级的班主任，其所说的话和做出了反馈，对于学生的影响更大，所以在语文教育中实施赏识教育，有助于教师更好的开展教育活动，也有助于培养学生的良好品质。

（二）特殊性

语文作为一门国学，对于学生的学习生涯有非常重要的基础作用，在语文教学过程中实施赏识教育，能够很大程度的提高小学生对语文这门学科的兴趣，更进一步会提高学生对于国学的热爱，小学阶段学生掌握的语文知识主要是一些基本的文学素养和文学基础，在这一阶段如果能够培养较高的兴趣并获得较好的学习成果，就能够培养起学生从小对于母语的热爱和熟练。并通过语文学习，掌握更多的知识，以满足学生旺盛的好奇心。

结束语：教育兴国是我国的基本国策，而想要做好，就需要从娃娃抓起，搞好小学教育，语文教学对于学生的持续培养的意义不言而喻，加上小学生处于特殊的心理和生理阶段，就更需要采用更具针对性的教育方式，来提高学生对于整个语文学科的兴趣爱好。