巧用手指游戏促进幼儿多元智能

李素艳 张建坤

（1河北省定兴县天宫寺镇教育中心校，河北 定兴 072650；2河北省定兴县定兴镇教育中心校，河北 定兴 072650）

《幼儿园工作规程》中明确提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为主，寓教育于各项活动之中，要注重活动的过程。因此，为幼儿选择适宜的游戏形式已成为幼教工作者选择课程的方向。当前流行的结构游戏、DIY手工、区域游戏等等，发展目标多是幼儿手部精细动作，而作为最原始、最简单、最直接的、最能普及的手指游戏，通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力，还能有效促进儿童智力的发展，提高了手指的灵活性。

一、手指游戏在幼儿园应用的意义

手指游戏能调动幼儿的各种感官，促进左右脑和谐发展，它对人的视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展能起到积极的影响。幼儿园的孩子知识经验少，手部控制、手脑协调、语言发展、有意识记忆等都未能很好发展，这种情况下合理开展手指游戏活动对于实现幼儿的多元发展能起到很好的促进作用。手指游戏具有简易性、趣味性、表演性、灵活性等特点，可以不受时间、条件、地点的限制，随时随地进行游戏，而且在手指游戏活动中，幼儿作为主体在游戏中观察、想象、记忆、思维，其心理能得到最大满足，幼儿在动手动脑，做做玩玩的游戏活动中轻松自然的接受教育，寓教于乐。

二、幼儿园开展手指游戏课程的方法策略

（一）提高认识，申请课题研究。全园教师在教研会议上共同探讨了手指游戏对幼儿发展的重要性，群策群力申报手指游戏研究的课题，以便科学的指导手指游戏课程的开展

（二）对教师和幼儿家长进行问卷调查，了解他们对手指游戏的认识程度。

（三）确定课题实验班，召开家长会，提高家长对手指游戏的认识，并布置了两项家长工作：搜集手指游戏，和孩子在家里玩手指游戏

（四）将广泛搜集的手指游戏资源，精心筛选、分类整理、改编创新，编撰一套系统的促进孩子身心健康发展的手指游戏教程《幼儿园手指游戏集》，供家长和全园教师参考

（五）开展手指游戏表演比赛，激发幼儿学习的积极性，感受手指游戏对孩子各方面能力的促进

三、巧用手指游戏促进了幼儿多元智能

在对实验班幼儿进行手指游戏的教学实践中，我们科学的选取了一些游戏资源，巧妙地运用到幼儿的学习和生活中，使他们各方面能力都获得了显著提高。

（一）手指游戏能促进幼儿常规的培养

刚入园的幼儿情绪不稳定，不能很好地投入到活动中，老师要建立班级常规和组织正常的教学活动就更不容易，但是要利用孩子喜欢的手指游戏，老师的教学就会达到事半功倍的效果。例如：集体活动前，先让小朋友们做一做“小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手握起来。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。”这样可以集中幼儿注意力，培养幼儿课前活动的常规习惯。在幼儿的来园后、离园前、饭前饭后、盥洗前后，这些时段幼儿的状态都比较放松，常规意识较弱，将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，既减少了幼儿的消极等待，又预防了无事可做而引发的打闹现象。手指游戏的运用，既维持了秩序，还保证了幼儿的双手卫生。

（二）手指游戏贯穿幼儿生活活动中，引导幼儿进行自我管理。常言道：一日生活皆教育。幼儿在园的每一个时间段都可以付之于教育。对于刚入园的幼儿，借助《洗手歌》引导孩子们掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯。借助《穿衣服》、《系鞋带》等手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”，有效提高他们的自理能力。幼儿在集体中生活，文明礼仪教育必不可少，我们有效利用手指游戏对幼儿进行教育。比如《五指问好歌》--大拇指大拇指，见了面点点头，问声好……小手指小手指，见了面点点头，勾一勾。孩子们知道五指兄弟从不打架，相敬如宾，那么自己和小伙伴也要友好相处，懂得分享和谦让。

（三）手指游戏的开展促进了幼儿手眼脑的共同协调。

手指的活动是大脑的体操。活动的是手，锻炼的是大脑。手指游戏时，幼儿的小嘴要说、小手要动，小眼睛要观察老师的动作，大脑要思索并调整自己的动作，长期强化幼儿的反应明显迅速。例如学习手指儿歌《小手变魔术》--拍拍手什么都没有，再拍拍手还是什么都没有。我攥个拳吹口气（孩子们使劲对着拳头吹气，脸上充满期待）我变变变，变出小花猫（双手攥拳胸前绕动，然后在脸两侧做花猫状）。一双小小手能变出可爱动物，这让孩子们内心得到满足，并积极主动的学习变出其它动物（小羊--双手食指在头两侧，小牛--大拇指和小指做牛角状）。幼儿在轻松愉悦的手指游戏活动中，大脑、小手、眼睛同时协调运动协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展都有很大促进作用。手指运动能开发幼儿大脑的潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指灵活性，发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展。

（四）说唱式的手指游戏促进了幼儿语言的发展，拓展想象提高表现力。手指游戏内容丰富，题材广泛，伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，将手指游戏与幼儿语言教学结合，可为幼儿提供多种语言发展的机会，这不仅培养了幼儿对语言的理解能力、反应能力及表现能力，还培养了孩子的语言节奏感，丰富了孩子的语言感受性。学习手指儿歌《五指睡觉歌》--大胖子睡了，二胖子睡了，大个子睡了，你睡了我睡了，大家都睡了。咯咯咯儿天亮了，大胖子醒了，二胖子醒了，大个子醒了，你醒了我醒了，大家都醒了。孩子们一边按回（板起）手指，一边跟说，感受着手指人物表演睡觉觉的趣味性。并且我还将这个手指游戏的玩法进行了延伸：将大胖子等名称创编成班内小朋友的名字，在非午休时段让孩子们休息一下眼睛，当“大家都睡了”之后，我插唱了一首摇篮曲，唱完后点到谁的名字谁再醒来。我将此做法分享给了家长朋友们，让幼儿成为小老师，家庭成员配合完成游戏表演。可以说，手指游戏为幼儿提供了一种宽松、真实、创造性运用语言的机会。