分析小学数学教学中培养学生创新意识的原则与对策

谢永和

（四川省成都市简阳市江源镇红旗九年义务教育学校，四川 成都 641400）

从我国近年来的发展趋势可以看出创新能力的重要作用，基于这个前提，加强小学阶段学生创新意识的培养势在必行。传统陈旧的教学方法以及落后的教学理念极大地阻碍了这方面能力的培养，很难达到预期的教学目标。教师要深刻意识到增强学生创新意识的重要性，充分结合小学阶段学生的能力特点以及心理需求，从学生的兴趣入手，并且要强调学生的主体作用，通过提问教学等多种形式，达到培养学生创新意识的教学目的。接下来，我将从原则以及有效对策两方面入手，展开具体的讲解。

一、培养小学生创新意识的原则

（一）兴趣原则

正所谓“兴趣是最好的教师”，有了兴趣的引导，不管是教学效率还是学生的学习效果都能够得到极大的提升。教师要明确这一点，在创新意识的培养环节，尽可能从兴趣入手。小学阶段的学生年龄还小，思维还不太成熟，对数学学习难以引起重视，这导致了学生的学习积极性不强，参与度不高，这对创新意识的培养是极为不利的，毕竟，这个意识的培养很大程度上是要依赖于学生主动参与数学学习的，并通过大量的提问练习，得以提升和增强的。如若学生对数学学习的兴趣很低，何谈通过数学学习培养创新意识呢？故而，教师要根据学生的性格特点，充分利用小学生较强的想象力与求知欲，在授课过程中，多融入一些有趣的图片或是视频，打破传统教学的枯燥乏味，给数学课堂注入新的活力，在趣味性的引导下，学生会逐渐地爱上学习并增强学习动机，增强学习效果。教师还可以运用生动有趣的语言展开讲解，并延伸一些创新性的问题，带领学生进行深入探索，在反复的提问学习中，启迪学生的创新思维，养成创新意识。

（二）提问原则

正所谓“思考是创新的原动力”。只有加强学生的自主思考，才能使创新意识的培养更加高效与迅捷。一方面，教师在数学教学课堂中，要不断的提出问题，并鼓励学生参与到解题过程的分析与问题的研讨中去，通过大量的思考过程，创新解题思路与方法，最终实现数学思维的创新，这是最关键的，同样也是学生创新意识养成最直观的体现，另一方面，提问者不仅可以是教师，也可以是学生。教师要借助于探索性教学方法，引导学生在数学学习中去发现问题，提出问题，学生在探索寻找的过程中不仅能提升自我的理解能力并加深数学学习，更能够开拓数学思维，有效激发学生的创新意识，这对学生创新能力的培养是极为重要的，为今后的发展打下了坚实的基础。

（三）主体原则

当前陈旧落后的教学模式已不适应新时代的教学要求，教师的教学主体地位极大地阻碍了学生的能力培养，创新意识的难以得到培养。教师要认识到这一点，转变教学主体位置，所有的数学教学活动，课程设计，教学规划等都应该围绕学生展开，教师要做好组织者与引导者的角色，为学生创设轻松愉悦的教学环境，挣脱传统教学的枷锁，让学生在更加自由的学习氛围下，开拓思维，更有助于创新意识的培养。

二、培养学生创新意识的有效对策

（一）让学生认识到创新的重要性，自觉养成创新意识

不少学生都忽视了创新能力的重要作用，故而，创新意识薄弱。针对这个方面，教师要运用生活中的实例加以说明，并以创新能力为基础，向学生们展现我国取得的一些辉煌成就，在民族自豪感与成就感的驱动下，学生会逐渐将精力投入到创新能力的提升中去，长此以往，创新意识自然能够得以培养。比如，高铁技术就是我国科研人员不断创新的结果，在这项创新结果上，我国现今已发展成了高铁技术上的领军国家，且带动了与高铁发展有关的一系列民族产业，极大地推动了我国经济的发展。这个实例足以证明创新意识的重要作用，能够有效促进学生的自主学习，增强自身创新意识。

（二）运用情景教学，为学生创新意识的培养提供条件

在传统数学教学中，学生的能力难以得到培养，很大原因是因为教师以自我为中心，大多开展的是照本宣科的讲授型课堂，留给学生自主探索的时间很少，自然，创新意识难以得到提升。融入情境教学方法，能够有效解决上述问题。教师要将学生放在教学主体地位，通过创设一些数学问题情境，给学生们提供开拓思维，增强能力的条件，并通过长期不断的自主思考，养成良好的学习习惯，长此以往，创新意识自然得以培养，毕竟，思考是创新的原动力。

（三）增强课堂讲解的灵活性

教师要运用多媒体等教学工具，增强数学教学的灵活性，有效促进学生创新意识的培养。比如，教师在进行数学问题的讲解时，不能直接给出答案，而是要鼓励学生展开自主探索，确保学生理解掌握这个知识，另外，教师还可以借助于多媒体技术，对题目展开变式，考察学生举一反三的能力，这个过程的开展，有助于启迪学生思维，提升想象力。在灵活多变题目的练习思考中，学生的创新意识能够得到有效增强。

（四）创建宽松的教学环境，越少的限制条件越能够激发学生的创新意识

严肃压迫的教学环境极大地限制了学生的思维，在这种教学氛围下，学生的注意力难以集中，更多的专注于教师的讲解上，主观能动性很低，创新意识难以得到培养。教师要明确一点，即越宽松的环境越能够给学生带去思想上的自由，数学思维能够更加开拓，能力能够得到很大的提升。故而，教师可以在数学教学中融入游戏教学法、多媒体教学法、情景教学法等，给学生创建一个更好的学习环境，让学生在知识海洋的遨游中培养创新意识。

除了上述几点方法外，教师还要根据实际教学需求，采用恰当的教学手段，同时，要加强与学生的沟通交流，在充分尊重他们意愿的基础上展开小学数学教学，学生的创新意识自然能够得到有效的培养。