新课程理念下的美术课堂教学

胡烨

（黔西县第三中学，贵州 黔西 551500）

在初中阶段，虽然学生的美术教育不断得到普及，但是由于受到种种因素的制约，教学中还存在诸如教师的教学模式单一、学生的美术学习意识薄弱、教师依旧运用传统的教学评价等问题。学生在美术学习中，由于受到上述多种因素的影响，其思维模式受到限制，定性思维严重。所以，注重培养初中学生的创新能力在美术教学中至关重要。

一、课堂教学中为学生创造美，并为学生生活增添情趣

我们必须把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的创造和传承，丰富美术课教学内容，使学生能顺利地把学和用联系起来。教师在课前布置作业时，让学生通过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的内容信息，让学生们在课上交流，了解中国悠久的传统文化。在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。 今后，我会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！我会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！

二、做好课堂教学教学评价机制，发展学生的创新思维

教学评价是一节美术课的重点，也是难点。教师的评价应关注学生的学习状态，关注学生的作画习惯，关注学生知识技能的掌握程度，关注这节课是否培养了学生的学习习惯，关注学生的审美体验是否得到提升。在教学中我特别注重学生的综合评价，在知识的理解和表现中，学生的表现参差不齐，为了挖掘每一个学生的潜在能力，根据学生的个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，是每个学生都得到个性的张扬。只要教师细心观察，从中发现学生自己的思想，可以在他们的绘画态度上，甚至从反面挖掘闪光点，燃起学生的学习激情。以上是我这段时间的教学体会，再以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。

三、增强课堂教学氛围，培养学生审美欣赏能力

初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅*学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

四、采取科学化的教学手段培养学生的创新能力

科学化的美术教学手段能促进学生们右半脑的发展，让学生们观察周边事物的敏锐度以及准确度大大提升。为此，初中美术教师需要结合当前的美术教学现状，采用多样化的、科学的教学方法，激发出学生对美术课堂的学习兴趣。例如，初中美术老师可以借助于灵活的情境教学法，组织学生们开展的情感活动，把美术教学同学生们的日常生活联系起来。在初中美术老师讲解一些色彩知识时，可以摒弃单调的讲解原色、间色、复色等等知识，通过设置各种课堂情境进行这些知识的讲解说明，老师可以向学生们提问：“相同款式的箱子，为什么人们会觉得深色的箱子会更加沉重一些？”“在中国的喜庆场合，人们需要佩戴哪种颜色的衣服比较喜庆？”通过老师的这些贴近学生们日常生活的提问，带动起学生们的兴趣，引起学生们的共鸣，使学生认识到美术知识的意义。

五、定期组织学生进行书画训练，丰富学生课外活动

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，就积极组建兴趣小组并开始活动。每两周组织兴趣小组的学生在美术室活动一次，每次都有每次的训练内容，对学生进行中国画的基础知识和基本技法传授。由于学生具有一定的美术兴趣，学生虽一点基础都没有，对一些基本的技法刚接触，在教师的指导下学生绘画水平有了进一定的提高。中国古代教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”但着是不够的，应该再加上一条，“学而不做则浮”，这样就比较完整了。俗语说，没有适宜的环境，花儿再美也会同周围的环境格格不入。同样，没有适宜的教育教学环境，创新亦只能成为空谈。