地方传统文化在幼儿美育中的传承与运用探究

◎张静佳

笔者所在的幼儿园位于内蒙古，内蒙古独特的自然环境与生活条件，直接决定幼儿美育活动的开展，不能整齐划一，按照“音乐、美术”等传统单调的美育教学内容开展，必须因地制宜，展示内蒙古幼儿美育豪爽的民族性格与独特的地域特色。将幼儿美育活动与内蒙古优美的自然风光、传统的民族艺术形式相结合，结合蒙古族的生活体验开辟幼儿美育的新途径，在幼儿美育活动中体现民族风情与区域特色。

一、借助自然资源开展美育活动

幼儿教育作为基础教育阶段，对幼儿日后的人生发展有着至关重要的影响。内蒙古具有得天独厚的自然风光，独特的生态环境，能够为幼儿美育活动的开展提供丰富的教学资源。因此，幼儿教师可以在确保幼儿安全的前提下，带领幼儿走出教室，来到户外欣赏内蒙古优美的自然风光。大自然中的美感是直观的、生动盎然的，这些都是符合幼儿感知特点与思维方式的，更加容易被幼儿接受。大自然中生机勃勃的树木、色彩斑斓的鲜花、潺潺流动的河流、巍峨耸立的高山所蕴含的声、色、味、形，这些都是现成的美育资源。幼儿教师在带领幼儿与大自然亲密接触的时候，要给予适当的引导，启发他们细心观察，并鼓励他们积极展示他们的探索成果，发表自己的见解，提升幼儿欣赏事物、发现美的能力。内蒙古的孩子生于大自然，长于大自然，大自然中的美景对他们有着天然的吸引力。但是他们对于自然美的发现、理解与感知还是需要教师或者家长给予引导与培养，可通过识别花草植被、采集标本等实践活动，让幼儿了解更多的自然常识，萌发幼儿的审美兴趣，提升对自然美的感知能力。

二、借助传统艺术形式开展美育活动

借助传统的本土艺术资源开展幼儿美育活动，内蒙古具有深厚的历史渊源与优秀的文化底蕴。无论是文学、舞蹈还是音乐、美术等艺术形式都有着浓郁的地域风格与民族特色，这些内蒙古独特艺术，同样也是开展幼儿美育活动的重要途径。内蒙古文学中有很多广为流传的英雄人物事迹，既可以作为品德教育的内容，又可为幼儿美育活动提供素材。通过向幼儿讲述这些民族英雄的事迹，让他们感受英雄人物的高尚情操，激发幼儿的民族情感。内蒙古的音乐与舞蹈同样可作为美育活动的资源，内蒙古音乐曲调悠扬、高昂，具有强烈的艺术感染力，通过欣赏内蒙古民歌、马头琴演奏，让幼儿了解民族音乐、民族乐器，培养幼儿音乐兴趣，提升艺术审美能力。

三、借助传统体育竞技活动开展美育活动

内蒙古至今仍保留着摔跤、骑马以及射箭等传统的体育活动。内蒙古草原上在每年牧草茂盛、牛羊肥壮的七八月份都会举办“那达慕”大会，这是一场集中展示骑马、摔跤等传统体育活动的盛会。在“那达慕”赛场上，摔跤手们体魄强健彪悍、精神抖擞，骑手们身姿矫健、策马角逐，射手们风姿沉着稳健，都为人们带来健与美相结合的独特美感，让人们欣赏到美的另一种境界。与常规体育活动相比，蒙古族传统体育竞技活动更加容易引起内蒙古幼儿的亲近感，从而吸引他们的参与兴趣，通过观看本土体育竞技比赛，能够为幼儿带来更加直接、形象的美的体验。因此，幼儿园可以组织家长带领幼儿观看这种传统体育竞技活动，拓宽幼儿视野，感受与体验内蒙古体育活动中蕴含的健与美，既简便易行，又富有实效。

四、借助本土生活体验开展美育活动

将日常生活体验融入幼儿美育教学中，将美育教学的具体内容、实施途径与幼儿的生活体验进行充分融合，把内蒙古的独特的日常生活方式与生产劳动作为幼儿美育的手段，能够有效克服由于美育师资短缺而造成的美育活动实施困难等问题。将美育与家庭教育相互渗透，对于内蒙古的幼儿来说更加实际，易于实施。例如，内蒙古人民以热情好客而著称，向客人敬献哈达是蒙古族传统的待客之礼，这些日常生活能够为幼儿带来愉悦的情感体验，在待人接物的过程中增加社会美的体验，发展幼儿对美的判断能力，培养幼儿的文明美。

结语

在幼儿美育教育中融入地方特色，根据内蒙古的教育实情，借助内蒙古得天独厚的自然风光、独特的艺术形式、传统的体育竞技活动以及日常生活体验等资源，协调家庭、学校以社会等方面的力量，充分发挥地区特别在幼儿美育中的优势，因地制宜地开辟具有地区特色的幼儿美育新途径。